如何构建小学语文高效课堂彭小珊

如何构建小学语文高效课堂彭小珊

彭小珊

江西省吉安市吉水县丁江小学彭小珊

摘要：课堂教学在教育中占有很重要的位置，是教师研究的重要课题。有效的课堂教学方式，可以提高学生的参与度，吸引学生的注意力，还能增强学生对语文的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。语文教师在课堂教学中起着领导角色，需要制定并调整适合学生的教学方式。本文针对教师在课堂教学中存在的问题提出一些策略，从而提高语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文；课堂教学；策略

随着经济的发展，社会需要大量的高技术高素质人才，教育成为社会关注的重点，大量的高科技产品进入到校园，帮助学生提高学习的效率。教师在教学中非常重要，教学质量与语文教师的综合素质息息相关，语文教师在课堂上的表现，如：语言、动作、神态等都是至关重要的影响因素。课堂氛围的好坏与教师的课前准备、课堂表现和课后总结等息息相关。为此，针对这三个阶段，提出一些针对性策略，从而提高小学语文课堂教学的有效性。

一、课前准备

良好的课堂氛围离不开语文教师的课堂准备，也就是备课，传统的教师在备课的时候主要考虑到自身方面，忽视了学生的感受，更有一些教师没有明确课堂目标，进而导致课堂效率低下。语文教师在备课的时候要充分认清自身存在的问题，吃透课本，明确教学目标，同时要注重学生的兴趣，尽量让课堂具备有趣性和灵活性，课后要根据课堂的氛围等做出总结，进而在后面的课堂中做出改进。

首先，针对语文教师，要明确自身在课堂中充当的角色，教师不是课堂的统治者，而是组织者，也是服务者。所以教师要认清自己的不足和优势，改正自己的不足之处，发扬优势。根据自己的特点，设计合理高效的课堂教学方式，同时教师一定要吃透课本，只有吃透了课本，才能明确教学目标，抓住重点。然后，新课标的教学中学生才是主体，教师一定要根据学生的兴趣爱好等设计出满足学生需求的课堂教学方式。新课标的目标是从以知识为本转向以人为本,要求教师改变学生过去那种被动接受式的学习状态,实现有意义的接受式学习和自主、合作、探究式学习的目标。教师要充分了解自己的学生的学习进度，了解学生之间的个体差异，还有学生的性格、家庭等基本信息。课堂中一定要与学生进行互动，学生也是课堂的主体，了解他们是关键。例如：在一次课堂中，语文教师在课堂上准备叫学生起来扮演角色，然后让学生朗读儿子那一段，老师朗读妈妈的话语，结果学生当时就和老师吵起来了，还差点打了起来，教师和学生都感到很奇怪，完全不知道那个学生为什么会那么激动，后面语文教师通过班主任才知道学生的妈妈在他一年级的时候抛弃他走了，所以他憎恨他的母亲，也不许别人提，才会在课堂上如此激动和愤怒。所以语文教师一定要了解学生的基本信息，课堂上的氛围才会朝预期的方向进行。

二、课堂表现

传统的课堂教学模式枯燥乏味，降低了学生的学习热情和积极性，如何摒弃传统教学中枯燥的部分是目前大多数语文教师的研究目标。课堂上教师的表现很重要，教师的一举一动对学生的影响都是十分巨大的。在课堂上，师生之间的互动应该是平等的，所以一定要营造一个平等的氛围，让学生以轻松愉悦的状态进行学习交流。在课堂互动的时候，教师一定要充分尊重每一位学生，给予学生自由发挥的空间，进而提高学生的思维能力。随着科技的发展，大量的高科技学习产品进入到了校园，教师可以通过这些科技产品进行互动，调到学生的学习热情。

例如：在课堂的提问环节，语文教师一定要充分尊重学生的自尊、个性，让学生充分表达自己的意识，这样学生不会是被动的接受教师传授的知识。同时学生回答问题时，教师一定要充分的给予学生鼓励，和蔼亲切的语言、激励的动作、赞许的眼神都会让学生充满勇气和自信，学生也会逐步的喜欢上教师，同时会慢慢的提高学生的学习主动性，进而提高学生的语文成绩和语文素养。新课标的要求下，教师要广泛应用多媒体进行教学，多媒体具有灵活、方便、快捷的特性，同时也更能调动学生的热情。比如：一次写作课时，语文教师让写自己的亲人和你对他之间的感情。首先语文老师通过多媒体放了一首音乐，是当时很火的歌曲《时间都去哪儿了》充分调动了学生的热情，同时在放了很感人的视频，其中有很多是网上表达亲情的片段，配上了一些感人的文字。就这样，一下子就调动了学生的热情，很多同学看了后都热泪盈眶，最后语文老师还念了一篇她写给自己父亲的信，老师也是一个很有故事的人，更加引起了学生的兴趣，然后老师让学生回忆自己的过往，写一篇关于亲情的作文，记得当时班上有三个人获得市里的奖，五个获得校级奖励。所以语文教师一定要充分利用好多媒体技术，同时加以适当的表达方式，会获得意想不到的效果。

三、课后总结

教师也是人，人无完人，所以不是每个教师都能营造很好的课堂氛围，但是却可以逐步完善课堂教学方式。语文教师在上完课后，要及时做一个总结，思考课堂中存在的缺陷和不足之处，并且积极的在私下和学生交流，让学生指出自己的缺点，询问一些解决方法。在最后写上一篇总结，根据里面的问题加以纠正。同时语文教师应该积极的和其他教师进行交流，或者主动去听课，学习其他教师的教学方式，给自己准备一个笔记本，然后记录下合适高效的课堂教学方式，加以创新改造，适应于自己的课堂。

结语：良好的课堂氛围可以提高学生学习的效率，培养学生的学习主动性，还可以加深师生之间的感情，更利于学生的学习。语文教师要与时俱进，努力提高自身素质，时常进行反思总结，一切从学生出发，积极的寻找高效的教学方式。同时从课前准备到课堂表现，再到课后总结阶段都要努力提高自己教学方式的有效性，真正达到提高教学质量的目标。

参考文献：

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[2]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(05):112-113.

[3]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践,2017(06):273.