如何面对年复一年，茬复一茬的传道

如何面对年复一年，茬复一茬的传道

蒋崇涛

如何面对年复一年，茬复一茬的传道

——浅谈学生的养成教育

蒋崇涛

(耒阳市肥田中学湖南耒阳421800)

【摘要】教育工作者要重视“传道”，如何“传道”，笔者认为关键要抓好对学生的养成教育。养成教育就是要根据学生的在学校方方面面的表现，有针对性的从学习、纪律、卫生、礼仪、品质等细节入手，使学生养成良好的行为习惯。养成教育的方法形式等都有讲究，而且要持之以恒。

【关键词】养成教育；良好习惯；持之以恒；坚持不懈

Howfaceyearbyyear,theChireplyonepreachofChi——Shallowtalkeducationofdevelopofstudent

JiangChong-tao

【Abstract】Theeducatorwanttovalueto"preach",how"preach",thewriterthinkakeyandgraspgoodbecomestudenteducation.Developeducationistowantaccordingtothestudentofatschoolsquarenoodlesofperformance,havealreadyaimatsexoffromstudy,thediscipline,hygiene,rite,quality'setc.'sdetailcommenceandmakethestudentbecomegoodbehaviorhabit.Methodform'setc.developeducationallhasalreadypayattentionto,andwantspersistent.

【Keywords】Developeducation;Goodhabit;Persistent;Persistenceunremittingly

我从教20多年，在年复一年的教学之中，送走的学生一茬又一茬；在茬复一茬的学生中，我时常会碰到，同样的倔强，同样的淘气，同样的恶作剧，同样的不思进取的学生。面对这样的学生，我们应该如何向他（她）“传道”，如何对待他（她），这是一个值得探索的问题。每位学生都有自己的世界观，人生观，价值观和道德观，有的是符合社会的要求，有的是与社会的要求格格不入，面对这样的学生，正是我们当教师的在“传道”中所要“着手”的地方，也是“刺手”的地方，教师的使命感和责任感此时能得以彰显和凸兀。对于初中学生来说，笔者认为传道的关键是对学生进行养成教育。

随着知识经济时代，信息社会的到来，再加上“九年义务教育”的普及，“素质教育”的推行，学校教育难度上升，尤其是我们乡下中学，可以说是达到了举步维艰的地步了，不信请看，有的学生：

课堂上：桌上不见书与笔／充耳不闻老师言／视而不见黑板字／喋喋不休窃私语／手脚不停耍把戏／安心一刻睡大觉／

早晨：早晨起床慢吞吞／提起裤子钻茅厕／洗脸漱口一完毕／捧起饭盒去觅食／敲敲打打晨读失／琅琅书声影无几／

课间操：课间出操姗姗迟／三五成群一堆挤／站个队伍像虬枝／做起操来无力气／

晚自习：晚上自习实难齐／有师下班装样子／拿起薄子鬼画迹／没师下班闹叽叽／文出武进显英姿／

就寝：按时就寝非所愿／东游西荡大半夜／进入寝室不能寐／唇焦口燥始安息／

纪律：学校纪律无约束／迟到早退任己意／翻墙而入进校园／破门而入进教室／抽烟赌博玩游戏／打架斗殴是勇士／

礼仪：礼仪规范不知几／长发背心加拖屐／胭脂口红配首饰／男女拉手好亲妮／勾肩搭背不知耻／傍个混混好神奇／

卫生：环境卫生非我忌／瓜皮纸屑任意弃／残羹剩饭到处掷／大便小便随处使／挥起泥脚墙上踢／挪起皮球墙上击／

……如此种种。

面对这样的学生，作为一个教育工作者，作为一个教师，作为一个稍有良知的人，谁不痛心，谁不疾首，谁不叹惜。

在多年与这样的学生接触的过程中，我不断留心观察，细心琢磨，要想使这样的学生懂得自尊，自重，自爱，自理，严以律已，宽以待人，必须养成良好的习惯，因此，我锁定了从“养成教育”入手，培养良好习惯。

人的“习惯”不是一朝一夕形成的，而是日积月累，长久形成的，一时难以改变的行为或社会风尚。

《三字经》曰：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”。这里就说明了人的本性是善良的，并无多大差别，但习气相差很大（这“习气”就是后天之养成的。）

初中学生，正处于人生观，道德观的初步形成时期，心理不稳定，伸缩性很大，如果正面引导，就有益于社会，如果负面诱惑，就会步入歧途，成为社会的渣滓。《劝学》里说得好，合抱之木，生于毫木，九层之台，起于垒土。好的习惯的养成也需要持之以恒，坚持不懈。

多年以来，我也一直这样努力，向学生进行“养成教育”，每当接到一个班，我首先是认真细致观察，分析每个学生的性格，特长，兴趣，爱好和不足之处，然后对症下药。教育方法：有时采用“自我剖析法”，有时采用“藤缠大树法”，有时采用“纲举目张法”……教育形式：有时讨论，有时讲座，有时演讲，有时辨论，有时座谈，有时谈心，有时故事会……教育时间：有时课间休息，有时读报，有时晚自习，有时下寝，有时假日。如2006年下期至2007年上期，我带初三C125班，一年之中，上期我开展了如下活动：

第1周我作了“培养良好习惯，夯实人生基础”的动员报告。

第2—3周让学生读报时间熟读，理解“日常行为规范”。

第4周进行纪律方面“小处不可随便”的专题讨论。

第5周“文明用语三句话”活动。

第6周开展自查“不良行为大爆光专题活动”

第7周进行“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”专题讲座。

第8周故事会：都是“乱”字惹的祸。

第9—11周开展“三三”整治大行动。

第13周主题班会：我为学校添光彩。

第15—16周进行“我心中的人生楷模”演讲比赛。

第17—18周总结评比，养成教育示范生。

下期，结合学校“人文养成教育课题”。我又开展了如下活动：

第1周：我作了“持之以恒，养成习惯”的动员报告。

第2周：进行“告别不良行为，扬起理想风帆”的专题讲座。

第3周：举行“告别不良行为，养成良好习惯”的专题讨论。

第4周：进行“告别不良行为，努力完善自我”的专题讲座活动。

第5周：进行“绝不可忽视外在形象”的专题活动。

第6周：进行“持已以严，待人以宽”的专题活动。

第7—8周：进行“凡事锱珠必较，反而得不偿失”的专题活动。

第9—10周：进行“树立正确人生观，道德观的价值取向”的辨论会。

第11—12周：进行“自我教育，自我调整”的专题讨论。

第13周：举行“老师，我想对您说”的信息反馈活动。

第14周：举行“校兴我荣，校衰我耻”的专题活动。

第15—16周：举行“告别不良行为，扬起理想风帆”的主题班会（此次班会获得耒阳市主题班会评选一等奖）

第17周：举行“要经得起挫折”的座谈会。

第18周：进行总结，评比。

通过一年的“养成教育”专题活动，我新带的班，班风正，学风好，情意浓，凝聚力强……与实行“养成教育”之前截然不同。现在所看到的是：

课堂上：老师上课倾心听／手脚麻利作笔记／课后回味能记忆／考起试来有效益／

早晨：钟声一响率先起／跑入操场去健体／洗漱完毕书声起／盆羹碗筷无敲击／

课间操：课间出操广播启／跑步进场快静齐／伸手弯腰有节奏／踢腿跳跃全一致／

晚自习：有师下班不耻问／无师下班勤思考／课堂纪律静安然／学习风气赶比帮／

纪律，仪容：行为规范心头记／礼仪熟悉身正直／文明用语10个字／您好！谢谢！对不起！／口中出言请！再见！／……

当我蓦然回首，惊叹学生这番殊变，我们不禁要“问渠哪得清如许”？然而通过一年“养成教育”的努力，方知“唯有源头活水来”！“源头活水”便是那“养成教育”。我执行的养成教育“三三”整治大行动。以治脏为突破口，抓“三管”，治“三乱”，转“三差”，从而使我班基本杜绝了“乱吐，乱丢，乱扔，乱说脏话，乱说痞话”的现象，使学生养成了良好的行为习惯。这便是在疏流导航，在激浊扬清。在春风化雨，在点滴入土。潜移默化中，润物无声中，学生良好的行为习惯就已经养成，这就是“养成教育”效果。在养成教育的实践过程中，我认为还需要在“恒”字上下功夫，要一如既往，朝夕相随，常抓不懈，日积月累，才能由量变到质变。C125班的“养成教育”是成功的，但已经成为过去。长久以来，我年复一年，学生送了一茬又一茬，其间有欢乐也有悲伤，有苦也有甜，有得也有失。作为一个教师，教育工作者，只要教书育人的“生命不息”，“传道”中的“养成教育”我将永不会放弃。而且会让她日臻完善，与时俱进，不断拓新，从而形成自己独特的管理风格。

收稿日期：2010-04-15