浅谈在高中数学教学中运用微课的策略

浅谈在高中数学教学中运用微课的策略

周成莲

湖南省涟源市第一中学周成莲

【摘要】随着时代的发展，目前高中教学的过程中出现了很多新的课堂形式，微课就是一种新型课堂形式。随着新课程改革的逐渐深入和学生个性的多样化，以及学生学习能力的提升，对目前的高中教学提出了越来越多的要求。因此教师要端正态度，树立正确的教学观念，使用合理的教学形式，帮助学生进行个性化的高效率的学习。微课是一种新兴起来的教学方法，微课平台帮助学生提供了许多学习资源，也帮助教师简化了教学过程，提高了教学效率。但是在运行的过程中还是存在许多问题，应该根据目前所存在的问题，不断的改善微课教学方法，本文作者结合高中数学教学经验和对微课教学方法的初步使用，就如何把微课教学和数学课堂教学结合起来，提出了几点有效的建议，仅供参考。

【关键词】高中教学；数学教学;课堂教学；微课教学

新课程标准中指出，现在高中数学教学的重点就是教师要理解教学理念，帮助学生深入理解数学知识。高中教学过程中，教师也应该培养学生创新的能力，因此教师不仅仅要对教材上的例题和知识进行讲解，更要对学生所学的知识进行拓展。在传统应试教育的影响下，教师大多要求学生掌握基本的数学解题思路和考试中比较常见的考试题型，这样的教学方式在一定程度上局限了学生的思维。但是目前随着信息技术的发展，教师应该借助微课这个平台，拓宽学生的知识面。

一、微课下课前预习

课前预习有助于帮助学生在进行课堂学习的过程中更加容易理解教师所讲解的知识，特别是高中数学课程，对学生而言具有一定的学习困难，如果学生课前不进行预习，很难达到良好的学习效果。在传统的教学过程中，教师大多给学生布置课前预习的作业，然后学生自主进行课前预习，但在这个过程中教师并没有告诉学生的预习方向和预习侧重点，学生在遇到问题时，也很难向老师进行求助寻找问题的答案，因此学生学习效果不佳。针对这一现象，如果教师可以提前制作预习微课，上传到相关的平台上，学生在预习过程中就可以根据老师所提出的预习方向和所需要关注的问题有针对性的进行预习。教师也可以广泛搜集相关的教学视频上传到微课平台上，布置学生在预习过程中进行观看，通过视频学习，学生增强了学习兴趣，也对所学的知识有了一定的了解，在这样的基础上学生会得到更好的学习效果。

二、培养学生学习兴趣，向学生讲解重点难点

随着信息技术的发展，微课在高中数学课堂中的应用，使教师的教学方法更加丰富有趣，让上课的形式变得更加直观、生动，也帮助学生培养了学习数学的兴趣。双曲线是高中高考教学中的考试重点，下面以双曲线的学习过程为例，谈谈微课在高中数学课堂教学中的应用。教学中教师可以通过微课把双曲线，椭圆，抛物线之间进行对比，帮助学生发现三者之间的相同点和不同点，并且通过类比椭圆的性质来得到双曲线的性质，这样的教学方法大大提高了学生的独立思考能力和举一反三的能力。教师也可以利用多媒体导入生活中与双曲线相关的生活场景和实际生活中的双曲线模型，让学生了解双曲线在实际生活中的应用。这一过程让学生明白，数学与我们的实际生活密切相关，初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，同时培养了学生的观察能力和独立思考能力。

在高中生所学的课程中，高中数学是一门比较难的学科，学生学习所面对的挑战比较大。因此高中数学教师也面临了巨大的责任，教师为了让学生掌握教学的重点和难点，帮助学生理解和熟练运用常用的解题思路和数学方法，通常会花费大量的课堂时间向学生进行讲解。如果教师使用微课教学的方法，就会使这一过程得到简化。微课教学的优势就是比较简短精悍，所耗费的课堂时间比较少，并且微课是一种新型的教学方式，可以让学生更轻松的接受和理解，在一定程度上，缓解了学生的学习压力。教师也可以利用微课合理的安排课程内容，并且根据学习的进程向学生介绍一些课外的知识，扩展学生的数学知识面。教学可以分模块进行学习，特别是高中数学的学习重点之一就是对立体几何的学习，教师可以利用微课向学生立体的展示不同方向观察的几何体的形状。教师结合视频进行讲解，可以帮助学生建立起正确构造辅助线来寻找解题思路的思维习惯，帮助学生更好的答题。

三、帮助学生进行课后巩固、复习

由于高中所要学习的课程多，上课时间又比较短，在传统的教学过程中，教师利用课堂时间往往只能够完成教学内容的讲述，并不能留下时间让学生进行对所学知识的理解和沉淀。利用微课教师就可以把课堂上的教学重点和难点整理起来，上传到微课中，并且通过微信群等各种方式向学生进行分享，让学生利用课下的时间，根据自己的学习情况，自主的进行复习和巩固。特别是正在处于高三复习阶段的学生，由于从高一到高三他们所学过知识点比较多，涉及的知识面比较广，学生通过自己进行复习的方式比较困难，也不能随时随地的向老师进行求助，学生就可以通过微课平台进行系统性的复习，提高学习效率。教师也可以把一些有难度的思考题和题目的答案放在微课平台上，让学生根据自己的实际能力有选择的进行学习，遇到了问题也可以通过查看答案的方式进行改正和积累，这样就可以满足每一个学生不同的学习需求。教师通过了解学生的课后学习情况，可以具体了解每一个学生的学习水平，从而有针对性的进行教学方面的调整。

结语：总而言之，现在的信息技术发展十分迅速，教师应该积极利用信息技术的发展，采取多样的方式帮助学生进行学习。微课是多种教学平台中效果比较好的一种，可以在智能手机、电脑等多种媒体设备上进行利用，可以满足学生随时随地进行学习的需求，这也鼓励学生充分利用课余时间进行预习复习。教师在课堂教学中也可以利用微课上的视频资源辅助教师进行讲解，帮助教师简化教学过程，提高学习效率。用节省下来的课堂时间给学生讲解一些典型例题和其他课外的数学知识点，也可以让学生在课堂上进行讨论和互动，培养学生的独立思考能力和创新实践能力。总而言之，微课的应用对促进高中数学教学发展具有重大意义，教师应该通过这种方式的调整应用好这种教学形式。

【参考文献】

[1]王蕾，李俊.微课在教育领域的研究：回顾与反思——基于内容分析视角的现状和趋势分析[J].现代教育技术，2015（6）：83-88.

[2]范建丽，方辉平.“互联网+”时代高校微课发展的对策及应用——从第二届全国高校微课教学比赛谈微课与教学的整合[J].远程教育杂志，2016（3）：104-112.