一堂好课的标准

一堂好课的标准

杨雅婷

杨雅婷

广西陆川县横山谭村小学

〔摘要〕好课会让学生受益一生。素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。许多人就是因为一堂好的课，而激发了他一生的追求。

〔关键词〕小学语文好课标准

时下，公开课诸如观摩课、示范课、汇报课等名目繁多，层出不穷，而每次开课后一般都要进行评课。在评课时，教师们大都能畅所欲言。可我发现，评课时教师的意见，往往有不同的观点，甚至有些是截然相反的。争论时双方唇枪舌剑，互不相让，而争议却常常没有结果。屡屡出现这种现象的原因其实很简单，因为大家对一堂课评价标准不一样，即怎样的一堂课才是好课，每个人的尺度都不相同。

一、教学设计新颖、结构简单

假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。

一堂好的语文课，应该有简单的教学结构。教学结构简单就是要改变传统的“线性”的结构为“板块式”结构。过去“一讲到底”或“一问到底”的线形结构是捆绑学生和教师课堂创新的绳索，而简约化、“板块式”的结构才是师生课堂对话、探究的平台。我国古代就有“大音稀声”、“大道至简”的说法。可见“简”也不是单纯的简单，而是一种境界，是一种令人向往和追求的高品位的境界。因为最简单的也是最困难的。作为语文学习，简单的课堂结构，是引领学生直达灵魂的过程和捷径。

二、学生主动参与

随着学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

张老师在上美术课《帽子》时，用招聘帽子设计师的形式让同学们画外形美观，功能奇特的帽子。设计完以后进行作品展示，把自己设计的帽子画粘到墙上黑板上，并介绍自己设计的特色。最后，集体参评，让大家拿红星粘到你认为设计的最好的作品上，红星多的为优胜。同学们兴趣盎然。

三、一堂好课，应该凸显个性

没有个性就没创造。在遵守教育基本原则和教学大纲的前提下，应该允许教师有自己的教学特点。整齐划一、面面俱到地分项目评价教师的—堂课是否优秀，有鼓励平庸的危险，因为许多创新给人最初的印象往往是“片面”、“偏激”等等。一堂好的语文课，应该洋溢着个性。老师的个性，学生的个性，文本的个性构成了语文课鲜明的个性。老师有的机敏睿智，具有亲和力；有的幽默风趣，具有吸引力；有的洒脱开放，富有感染力……与众不同的个性魅力，构筑了亮丽的课堂风景线，形成了别具一格的教学特色。学生的个性也是多姿多彩，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”课堂里应该流淌着不同的声音，而不是只有教师威严的声音。教师用自己准确、生动、幽默、煽情的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动求异，主动求法，主动求博，整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间因言语的交锋及思想的碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。

四、教学要有高效率

效率要表现在两个方面，一是从面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，学生积极回答、踊跃表现。

五、课堂安排松紧得当

一堂课的开始，不是要学生紧张起来，而是先让他们精神松弛，以平和清静的心情来面对教师，要让他们感觉到，老师来到教室，不会带来紧张和劳累，而是轻松、愉悦和舒畅。有的教师在上课时，引课时设计大段大段的开场白，给学生交代如此多的任务，好像通过这一堂课，必须要解决学生的人生观、世界观以及远大的理想等诸多严肃而重大的问题，无形中给学生心理上造成了压力。

在一堂课中，学生不可能长久的保持紧张状态，到了一定的时候，他必然会走神，注意力不集中，这是很正常的现象。因此，作为老师，要把握好学生的情绪状态，松紧得当。

真正的好课标准是简单的，真正的好课也应该是简单的。今天我们倡导简单语文，因为这是最本真的教学，是全心全意为学生生命奠基发展的教学。行走在新课程时代的语文教师们，必须永远铭记崔峦先生“简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展”的谆谆告诫。同时更要明确一点，那就是，追寻简单语文，要求我们首先要把自己武装得“不简单”起来，因为只有拥有了“不简单”底气，才能游刃有余地营造简简单单的语文课堂，也才能打造出极其“不简单”的新世纪接班人。怀简简单单的心绪，做简简单单的教师，教简简单单的语文，我们的语文教学就会“面朝大海、春暖花开”！