浅谈小学语文教育

浅谈小学语文教育

陈娜娜

陈娜娜

（新疆省库车县第十小学，新疆库车842000）

摘要：教好小学语文工作，重在教师自身知识积累，蓄养自身文学常识，结合自身心得，讲解通俗易懂，立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成运用母语的习惯。在教学过程中，教师要增强自身文学知识储备，加强文化艺术修养，提高施教水平；为学生创造良好的学习氛围，通过语言调动学生兴趣，提高学生积极性。

关键词：小学；语文教育；母语；兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01

一、增强自身文学知识储备，加强文化艺术修养

文学修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。作为教育工作者，我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.以目前我的实际情况而论，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志交流。同时要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.

二、创造良好学习氛围，提高学生积极性

学生学习语言文字的积极性是学好语文的动力，学生对学习语文积极性不高，失去信心，甚至对学习语文产生枯燥感，怀疑自己学习能力等，这样不可能产生学习兴趣。所以作为语文老师，在教学中，一是要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”，使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。二是让他们多一些表现和发挥的机会。如果一课堂首先通过提问简单生字生词，让学生在简单的回答中提升自己的学习信心，使之获得自信心。通过在班级阅读学生写的优秀作文等奖励方式培养学生的学习信心增强学生的学习兴趣。三是接近他们，沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，我在教学中常利用课余时间与他们谈心。通过交流，发现学生学习中存在的问题，并指出他们身上存在的潜力，使他们树立了学习的信心。我认为小学语文教学，需有师生的共同进步，把握好施教方式，掌握住学生思想，才能培养学生学习语文的自信心，才能激发学生学习语文的积极性，才能达到教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境界。

三、提高施教水平

（一）注重朗读。朗读是一种极具个性,融理解和表达于一体的综合性活动，叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务必尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通。然而真正能读出感情来并不容易，需要在朗读技巧上作必要的适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。

（二）把握朗读与口语交际。朗读是把文字转化自己的有声语言的创造性活动，是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，反映生活，再现作者思想感情的再创造过程。就语文学习而言，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段之一。通过朗读可以更好地理解作品、体悟情感、涵养性灵，还可以锻炼口语表达能力和培养良好的心理素质。

1.口语交际需要一定的语言材料，语言材料越丰富，组织语言的能力越强，朗读可以帮助学生积累语言材料。文章是语言的书面化，书面语言的根源是口头语言，学生把文章朗读出来，使书面语言还原为口头语言，这时候，学生就站在了作者的地位，用自己的口代作者说出一番话，自己就好像成了作者，作者的语言就好像成了自己的语言。在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，作者的那些词汇、句式、表达方法，就转化到学生手里了。这样，学生的语言材料就丰富了，表达方法灵活了，口语表达能力也随之提高。

2.口语交际要求使用普通话，朗读可以提高学生的普通话水平，是学习和推广普通话的重要途径，因为读的课文都是规范的现代汉语，有利于改造不规范的语言和句式。好的课文语言优美、音乐性强，朗读起来很动听，会使学生自然进入课文创造的意境，感受到祖国语言的音韵之美，从而激发学生对祖国语言的热爱和学习普通话的愿望。

3.口语交际时要求交际者能对语言有敏锐的感知和迅速的领悟，对语言有直觉的、整体的把握，语言表达有分寸感、和谐感、情味感，这就是语感。语感是构成一个人语文素养的核心因素，重在通过朗读积累，通过多读，学生掌握了课文词汇和写作方法，储存在脑子，到时候写类似文章就能运用自如。

四、通过语言调动学生兴趣。

教学时通过语言进行的，教师的语言是拨动学生心弦，及其学生学习兴趣的主要手段。有时一个贴切的比喻会像童话中的魔棒一样，使学生全神贯注，目不转睛。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。

调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹。

综上所述小学语文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的语文水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在理论中不断探索，在实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对语文由“厌”学变“乐”学，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐语文，快乐成长。