高校教师教学能力提升方法探讨

高校教师教学能力提升方法探讨

房其娟

山东协和学院山东济南250100

在大学工作近5年，从开始工作的的雾里看花，到前进路上的渐行渐近，现就如何提高高校教师教学水平浅谈自己的一些看法。

一、精心“导”“演”教学设计

教学设计是整个教学活动的核心。如何将教学内容设计精巧，如何设置教学目标，如何实现教学目标，如何设置重难点，如何创设情境，如何将学生带入角色，这都是教师这位“导演”应完成的任务。教学是门艺术，如何使之源于生活又高于生活，是课堂导演需要思考和付诸实践的事情。

导一部好的作品，必须有好的剧本，如何组织课程内容就成了整个教学设计的中心。通过培训学习，我明白紧靠一本教材是备不好课的，需要从不同的层次不同的角度来准备教学内容。除了备课程内容还要备工程案例。针对我所讲授的《混凝土结构基本原理》而言，仅仅依托教材内容是不能把真正的知识传递给学生的，在讲解理论知识的同时必须把最前沿的专业知识、最经典的案例在课堂上向学生展示，来增加学生的学习兴趣和学习效果。

课程内容准备充分后接下来就要向学生展示了，即“演”的过程。古人云：谷生幽兰，不为无人而不香。想让学生爱上一堂课，教师自己先要爱上这堂课。站在讲台上，面对一排排朝气蓬勃的孩子们，我们的内心应是欣喜的，想起我们所从事的工作是将源源不断的知识分享给他们，我们的内心应是荣耀的。我们应满怀激情满怀希望地将“剧本”演给学生，时时观察“观众”的反应，及时调整我们“表演”的节奏与方式，时常与“观众”互动，将“观众”带入到故事情节中，力求将最好的演出效果带给同学们。

二、以学生为中心

美国近代教育思想家杜威最先提出“以学生为中心”的教育思想，这一思想在现在的高等教育中被广为推行。那到底什么是以学生为中心呢？是学生享乐的感受吗？是学生不能吃苦的现状吗？轻松愉快绝对培养不了素质。真正的以学生为中心应是以学生的发展为中心，以学生的需要为中心。教师带给学生的不仅仅是我们所认为重要的，更主要的是学生立足社会所需的。这就需要每位高校教师清楚明白社会发展现状，明白社会对人才的要求，这样才能带给学生实用性的知识，才能给学生带来踏实感，我们的知识也才有价值。除了学生立足社会的需要，他们内心发展的需要教师也应该重视。学生在满足了被尊重被爱之后才会有对知识的渴望，课堂上每一位同学都是平等的，要从他们各自的特点给予他们肯定。教师应该多与学生沟通，多换位思考，学会从多个方面评价学生，不给任何一个学生戴帽子。

三、成为更好的自己

高校教师是连接学生与社会的桥梁，也是教会学生热爱生活的灵魂工程师。我们的个人水平在一定程度上决定着学生的发展水平，我们的短板也就是学生的短板。若想让学生进步，我们就要首先成为更好的自己。首先在今后的工作中，教师要努力提高自己的科研水平，只有科研水平高了，视野才能被打开，被拓展，才能将更高的专业素养传递给学生。其次要多接触、多研究工程案例，只有自己有一定的设计概念与能力，才能将书本上“别人的知识”，转化成我们工程中“自己的知识”。最后要提高自身修养。一堂课不仅仅是知识的传递，更是生命态度的影响。当教师能把娴熟的知识讲解给学生的时候，此时学生更需要的是一种积极向上的生活态度的彰显。在这个日益浮躁的社会，教师应该通过自己读的书，走的路，一瞬间的感悟来告诉学生，既要脚踏实地，又要仰望星空。

本科教育是国家教育之本，本科不牢，地动山摇。我们肩上的担子是沉重的，我们的工作也是无上光荣的。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯曾说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。愿我们的工作，都是唤醒灵魂的工作。