浅谈彝族聚居区小学数学低段学生学习兴趣的培养策略

浅谈彝族聚居区小学数学低段学生学习兴趣的培养策略

王宗祥

王宗祥（四川省冕宁县拖乌乡中心小学校四川冕宁615600）

摘要：数学是小学教育过程中的一门重要的学科，对于小学生的逻辑思维能力的锻炼有很大的帮助。在小学数学教学过程中，虽然各种知识内容比较简单，但也不能忽视教育过程中的创新。本文对小学数学教学策略进行分析和探讨，旨在促进小学数学教学水平。

关键词：小学教育；数学教育；教学方法

中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）06-139-01

在小学教学过程中，对学生的综合能力水平提出了更高的要求，学生不仅要学会各种代数知识、几何知识，更要加强对这些知识的应用，将数学应用在实际生活中。在教育过程中，传统的数学教学模式和理念已经不适应于当前的时代背景，必须要对其进行改革。在素质背景下，小学数学教学的策略必须要改变，要结合新时代的特征，对传统的教育方法进行创新，并且在不断实践的过程中总结更多有效的教学经验，提高小学数学教学水平。

一、小学数学教学面临的问题

在小学教学过程中，创新意识是提高教学效率的一个关键，数学课程是一门特殊的课程，如果按照传统的填鸭式教学，则会导致学生在学习过程中出现厌恶情绪，对数学课程的教学水平的提升有很大影响。科学合理的数学教学管理可以提高学生对各种问题的独立解决能力，提高学生的综合能力水平，从而使得学生可以更好地应用数学知识。在素质教育背景下，小学数学教学管理受到的重视程度越来越高，对数学课程的教学创新策略的考虑也越来越多。但在小学的发展过程中，数学教学还是存在一些问题。比如教学理念陈旧，使得教师在教学过程中还采用传统常规的教学模式进行数学教育，对学生的实践能力水平的提升的重视程度不够。另外，教师的综合能力水平不高也是一个问题，教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了小学数学教育的质量，传统的师生关系在新的教育理念下急需改变，教师应该要注重对小学生的引导教育，要通过日常的引导教育提高小学生的思维能力水平，能够对更多的数学问题进行思考，并且能够学会举一反三，将思考数学问题的方法用在其他学科的学习上。第三，小学生在学习数学的过程中，由于教学理念和方法比较陈旧，因此使得小学生学习数学的兴趣不够，不能对数学问题进行深入地研究。

二、提高小学生的数学学习兴趣的方法

1、改变传统的教学模式，激发小学生的兴趣。小学数学课程教育的主旨是要让小学生通过实践学习，使得小学生能够应用所学到的各种数学理论知识在实际生活中。小学生的个性是好动、好奇的，小学生的学习能力的提升，需要不断激发小学生的主观能动性。在数学教学过程中，教师可以通过多种新型的教学方式，提高小学生对数学课程的兴趣，从而使得小学生可以积极参与到实践教育中来。比如在教育过程中加强分组教学、情景教学模式的应用等，通过在数学课堂上设置一些相应的环节，使得小学生在学习的过程中可以不断强化对知识的领悟。比如在数学教学过程中，可以设置以日常生活为原型的情景，让小学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的数学知识的内容的理解程度。比如生活中的一些有趣的图片，可以作为小学生图形认知教育的重要素材，教师可以将一些图片收集整理起来，从而系统性地展示给小学生，让小学生对图形的认知更加深刻。

2、加强小组合作法的应用。小组合作学习过程中一个最基础的部分就是小学生交流过程中的合作。在加强小学生的逻辑思维训练的过程中，可以将小学生分成不同的小组，让小学生对具体的数学问题进行分析，各抒己见，说出自己对数学问题的看法，并且在讨论的过程中也可以听到其他同学的意见，相互之间分享，可以提高自己的分析和理解能力。在教学过程中，教师应该给小学生预留出讨论的时间，让小学生能够在与其他学生进行讨论的过程中学会自主的思考，学会自主地解决问题，而不是一味地依赖老师，为小学生以后的学习打下基础。

3、“先学后教，当堂训练”教学模式的应用。“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，这种模式符合“实践――认识――再实践――再认识”的认识规律，符合自主创新、素质教育的要求，其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，让学生学，让学生读，全过程让学生思，让学生去实践，让学生自主学习、学会学习，使学生学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高素质。担任多年的小学数学教学工作，我就“先学后教，当堂训练”教学模式，把每节课的基本结构概括为三个方面：“先学”“后教”“当堂训练”。这三个方面环环紧扣，一个学不好，就会影响到另一个，因此，教师要引导每一个学生都必须紧紧跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。

4、结合新媒体加强教学情境的设置。对小学生而言，理论性的内容往往会导致小学生的厌恶，为了激发小学生的学习兴趣和爱好，在教学过程中应该要加强一些有趣的教材的应用。对此，教师应该要不断丰富小学数学教学的内容，教师在教学过程中要对新媒体资源教学进行准确的定位，了解新媒体资源在小学数学教育中的重要作用，从而能够在课堂上运用新媒体资源材料进行教学。比如可以找一些有趣的电子课件，用在教学过程中，让小学生对一些基本的数学运算进行了解，从而能够提升自己的数学学习能力。

5、改变传统的作业形式。小学数学教学过程中，作业练习是一个十分重要的方面，科学有趣的作业也能帮助小学生提高对数学课程的兴趣，从而在作业练习的过程中不断提高自己的数学学习能力。教师在教学的过程中为了实现因材施教的教育理念，让小学生能够得到更多的锻炼，应该要改变传统的作业形式，比如给学生布置一些多层次的作业，抛开传统的教材作业，将更多人性化的作业应用在教学过程中。

综上所述，小学数学教学的主要目的是为了锻炼小学生的逻辑思维能力，在当前数学教育过程中，还存在一些问题，使得小学生对数学学习的兴趣度较低。未来的教育过程中应该要积极加强对传统的教育模式的改进，从而使得小学生能够在学习过程中发挥主观能动性，并且能够不断提高小学数学的学习效率。

参考文献

[1]刘桂玉.对提高小学生学习数学兴趣的思考[J].中国教育学刊，2012（10）

[2]鲁俊沿.如何提高小学生数学学习兴趣[J].才智，2009（15）

[3]吕志恒.激发兴趣提高小学数学教学效率――如何激发小学生数学学习的兴趣[J].河南教育：基教版，2008（16）