幼儿的潜力期待开发

幼儿的潜力期待开发

王春玲

王春玲

（青岛经济技术开发区王台镇中心幼儿园青岛266425）

与我们朝夕相处的幼儿，他们是祖国的未来，祖国的希望。他们活泼可爱，是我国一笔宝贵的人才财富，但他们之间的能力、爱好、性格存在着巨大的差异。这种差异与先进的教育教学形式和评价体系存在着一定的矛盾。这种矛盾及其他诸多方面的原因导致幼儿的潜能未被开发，面对这种情况，我们老师就要谨慎从事，正视这种差异。尊重他们的爱好，尊重他们的人格。采用多种教育教学手段和评价标准。为幼儿潜力的开发搭设平台。让他们看到自己身上的闪光点，从而扬起进步的风帆。使一群群的“丑小鸭”变成白鹅。笔者就此谈几点体会：

开发幼儿的潜力，首先要抛弃“人才”培养观，并非只开发能力强的幼儿。因为新的教育概念是：“教育是培养人的活动过程”。定位由“人才”到“人”，这是教育观的一个巨大变革，说明教育必须面向全体幼儿。因为每一个幼儿将来都会成为社会的建设者和创造者。祖国的繁荣是群体智慧的结晶。多样的社会待业呼唤多样的建设人才。所以我们老师的目光不能只停留在能力强的幼儿身上。而是留意每一个幼儿的兴趣、爱好和长处，并且想尽一切办法搭建平台，给他们创造展示特长的机会。特别是在日常活动方面，首先要承认幼儿能力的差异，然后因材施教，让每个孩子的特长都得到展示。让每个幼儿都体验到成功的喜悦，从而使每块金子都能放射出灿烂的光芒。

其次，开发潜呼要注重幼儿的身体健康。因为身体是知识的载体，是将来建设祖国的本钱。教育的成败就在于我们的教育对象是否是十分健康。现在部分家长和老师为了别让幼儿办输在起跑线上，不惜运用拔苗助长的方法。违背了孩子们成长的规律。做为优秀教师在教学的同时，要注意指导家长引导孩子的饮食起居，引导他适度的锻炼和疾病的预防。让他们有健康的体魄，有更充沛的精力投入到活动中去。

第三，开发幼儿的潜力要特别留意幼儿的心理健康。目前，我国独生子女多，很多都受到了来自父母，祖父母，外祖父母等的确良溺爱等。据调查显示，现在有45%左右的幼儿不同适度存在着心理障碍，我们经常在班里发现一些幼儿情绪反常，有的以自我为中心，独立性强，有的依赖性太大，饭来张口，衣来伸手，什么也不会做，自理能力极差，有的还有多动症，焦虑症等等。这种种现象严重影响幼儿的健康成长。因此，老师就要成为幼儿的知心朋友，幼儿的第二个妈妈，幼儿的玩伴，对于有心理障碍的幼儿，老师要找出造成心理健康的原因，与家长一起进行纠正引导。我与孩子们近距离接触十多年，我的直觉告诉我，造成孩子们心理障碍有以下几个方面的原因：一是来自社会，当今社会人们攀比心里很重，害怕输在起跑线上，于是给孩子报了各种辅导班，占用了孩子玩耍的时间，这样严重影响了孩子的心理健康。二是来自家庭，现在许多家长，恨铁不成钢，对孩子期望过高，急功近利，这样就违背了幼儿循序渐进的规律，往往事倍功半。在这种情况下老师千万不能火上浇油，要根据幼儿的实际情况，因材施教不能超前教育。一定要掌握一个“度”。要看到他们幼小的一面，不然将对他们造成极大的伤害。第四是来自老师的评价，曾有教育家说过：“老师的赞美是世界上最美的花朵”。这就强调了老师评价的重要性，其实每个孩子都期待老师对们给予肯定。每个孩子都想当好孩子。可惜上天造人偏偏造出极大的差别。俗话说十个指头有长短，这样导致幼儿的能力有高低之分。往往老师把能力强的幼儿作为赞美对象，把调皮捣蛋的作为整治对象。长此以往，“我不如人”的意识就在中差生的脑海里潜滋暗长。故此他们会形成破罐子破摔的心理。当然这样的教育是失败的教育，因为能力强的幼儿只占全班人数的30%左右。面对这种情况，老师必须改变自己的评价观点。请你一定要留心能力差的幼儿，最调皮的幼儿，最沉默的幼儿，最不愿接近你的幼儿。尽量发现幼儿的优点并给予适度的赞美。让他们找回自信心。在日常活动方面也不能以最好作为评价标准。要用“进步”的观点来看待问题，“不求最好，只求更好”。这样就能让每个幼儿感受到老师的关爱。发现自己的潜能。

当然，造成学生心理不健康的因素还有许多种，比如生理方面的、家庭方面的、社会方面的。但不管哪方面都会影响幼儿的健康成长，所以在平常的教学活动中时时关心每个孩子，发现问题，并及时疏导，让孩子们的潜能得到充分地开发。

第四，细心观察，根据孩子的特点发现孩子的潜力，并有针对性地培养。一是从孩子的好奇心中发现。如果孩子对于很多事情都非常好奇，那就需要从孩子的好奇心中进行观察，看一看孩子到底对哪个方面更加有好奇心，通过孩子的好奇心，你会找到给孩子潜能开发的方向。二是从孩子的爱好中发现。在孩子的生活中，孩子总是会对一些事情比较偏好的，尤其是孩子的爱好，根据孩子的爱好，我们可以大体上给孩子进行判断，知道孩子感兴趣的点在哪。三是从孩子的生活中发现。在和孩子日常的交际和生活中，我们可以观察孩子的生活，在生活中孩子在那个方面比较突出，就可以对这些突出的方面进行分析，结合实际的家庭生活，找到孩子的潜力。这样有利于我们因材施教，开发他们的潜力。

总之，我们面临的学生，蕴含着巨大的潜能，期待着众多老师尽力去开发，让每个孩子在轻松、关爱的环境里健康茁壮成长。引领成长，塑造未来是我们每个教育工作者神圣而光荣的职责。