小学班主任班级管理中沟通艺术策略探究

小学班主任班级管理中沟通艺术策略探究

曹显春

山东省青岛市城阳区流亭街道流亭小学266108

摘要：沟通使人与人之间能够更好地进行相处，对于小学生来说，班主任是他们在日常学习中接触的最多的人，因此班主任对于学生的影响是十分重大的。班主任与学生的沟通艺术是维系师生和谐关系、促使学生信任教师的关键因素。对于活泼而且好动的小学生来说，班主任对其及时的沟通、交流能够有效避免学生误入歧途，更能有效把握学生的发展动态和发展方向以及知识掌握情况，以便更好地了解学生、因材施教。

关键词：小学班主任沟通艺术策略

一、关爱学生是沟通的基础

班主任要关爱班级的每一位学生，让学生愿意对班主任敞开心扉，利于班主任掌握学生的心理动态和内心世界，让学生感到班主任的关心，在班主任面前表达自己内心最真实的想法，进而防止师生之间产生隔阂。当学生出现错误后，班主任一定要宽容对待，耐心与朋友进行交流和谈心，以朋友的身份与学生沟通，让学生感受到班主任的用心良苦，提高学生的自觉性和主动性，进而帮助学生健康成长。班主任的关爱不仅要体现在学习方面，同时还要体现在生活方面，为学生创设轻松愉悦、民主和谐的学习气氛，让学生自由发言、敢于发问，耐心解决小学生出现的心理问题，与学生成为朋友、打成一片。

二、充分尊重班内每位学生

小学班级管理过程中，班主任要重视对学生自尊心的保护，充分尊重其个性发展。因为，学生是个体，而个体都存在差异性，并非所有学生都能符合教师所提的要求，故小学班主任要用善于发现的眼睛，积极寻找学生身上的优点，使其以独特形象出现在人们面前，全面挖掘发挥其潜能。唯有如此，学生的个性才能获得更好发展，从真正意义上提高自身综合素质。另外，小学班主任还必须对学生做到视同一律，尽量避免优差生等级观，对后进生要主动接触，在学习上帮助他们解决问题，理解他们，真诚地对待所有学生。教师应与学生及时沟通，了解其在日常生活学习中遭遇的麻烦，并真心实意地提供帮助，与之建立和谐平等的师生关系。

三、加强师生交流，培养学生的自控能力

小学生的自控能力较差，在学习过程中，可能会与其他同学发生争执，所以，在平时的管理过程中，小学班主任应该根据小学生的年龄特点和心理特点，合理进行沟通和交流，不断提高小学生的自控能力，有效协调和解决小学生之间的矛盾，以营造和谐的班级环境，提高班级的整体形象。例如，当小学生发生争吵时，小学班主任需要认真听取小学生的说法，详细了解发生争吵的原因，促使小学生认识到自己的错误，促使小学生勇于认识错误、改正错误，以提高小学生的思想道德素质。同时，在管理过程中，当小学生犯错时，小学班主任需要根据小学生的具体情况，耐心地予以讲解和指导，促使小学生积极、主动地改正错误，引导小学生形成良好的行为举止，以提高小学生的思想道德水平。再如，当发现小学生乱扔垃圾时，小学班主任应该详细地讲解乱扔垃圾的危害以及清洁人员的辛苦，让小学生充分认识到乱扔垃圾的坏处，促使小学生积极改正自己的不文明行为，以提高教育的效果。另外，在管理过程中，小学班主任可以根据小学生的行为特点和心理特点，合理制定班规班纪，努力创造良好的班级环境，以激发小学生的学习兴趣。

四、对学生做到严慈相济

通常班主任对刚接手的班级，往往喜欢为学生树立和蔼亲近的正面形象，希望带给学生良好的第一印象。然而，班级管理工作非常艰巨且长久，光靠第一印象很难解决根本问题。为此，建议教师走马上任时先以“恶”的形象面对学生，使其产生不易相处的感觉，并在班级初始运转过程中，严格细致、不近人情地落实班级管理制度。但要注意在这期间，应适当放松尺度做些通情达理之事，必要时可嘘寒问暖，让学生意识到，其实教师并非想象中的凶恶，还是具有人情味的。若是刚接手班级就充当好人，又随之变得严格，只会造成学生怨声连连不适应，最终导致彼此成为对立面。可见始严后松，班级易管理；始松后严，班级管理难。而所谓严慈相济，就是严格要求学优生，对后进生尽量做到慈。就个体感觉来说，学优生成绩好易产生优越感，且获得教师赞许认可的机会更多；但后进生却要忍受考试所致的巨大挫败感，又要被师长、同学甚至家长冷眼相向，其痛苦感更甚。

五、加强学生家长之间的有效沟通

想要实现有效的小学班级管理工作，小学班主任需要进一步加强自己和学生家长之间的沟通，提升家长对班主任工作的配合。现阶段，家长在对待学生在校学习生活的态度主要分为以下几种，一种是放任学生的学习，对学生在学校出现的问题一味地庇护，对学生过度溺爱，另一种则是一些家长认识不到班主任管理工作的重要性，没有及时和班主任沟通自己孩子的情况。为了提升小学班主任管理工作的有效性，需要班主任主动和小学生家长进行沟通，通过沟通，对过度溺爱孩子的家长灌输孩子成长独立性的重要，对于不重视班主任管理工作的家长，班主任需要让他们提升对班主任班级管理工作的重视。

参考文献

[1]刘伟小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015，(14)。

[2]王慧君浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014，(17)。

[3]朱林峰试论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].中华少年，2015，(22)。