在叛逆中成长

在叛逆中成长

宋玉

陕西省宝鸡市特殊教育学校721000

摘要：对于处于叛逆期的聋生教育，过多的说教只能起到反作用。在这种情况下，应结合学校的德育活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情感，让学生体会和感受到来自教师和家长的关心和爱。聋生由于自身的缺陷存在沟通障碍，教师只有持之以恒地与学生进行沟通，从身边的细节处入手，让学生体会到沟通的重要性。

关键词：叛逆教育德育活动沟通成长

王小华，男，16岁，宝鸡市特殊教育学校听障六年级学生，父母在家务农，有一个妹妹在普小上三年级。王小华性格活泼、乐观开朗，但情绪激动，易走极端。由于从小听力缺失，父母都对孩子较为怜爱，但管理严格，因此学生对学校和家以外的世界充满了好奇。但是，由于学生对自身和社会的认识不足，所以并不具备单独外出的能力。再加上学生正值青春期，非常叛逆，对于说教非常反感。

针对学生的具体情况，结合学校的大德育思想，具体到每月的实际工作，要丰富学生的课余生活。例如学校十月份的德育主题为“行动立德”及重阳节赏菊游玩活动，为了让学生更接近社会、感受生活，在考虑到本次的乘车路线之后，学校设置了由老师带学生乘坐公交车抵达目的地的方案。这样学生不仅锻炼了生活能力，并且陶冶了情操，在去和回来的路上，王小华都主动让座给老师，在赏菊的过程中仔细地观看，回来之后还认真地写了游玩的感受。

十一月的德育主题为“真情润德”感恩教育主题活动。联系十一月的德育主题，听障六年级开展了《让我们常怀一颗感恩的心》主题班会，让每个学生分别制作两张贺卡送给自己喜欢的老师和爸爸妈妈，并且找到本班同学进行帮助拍摄照片，最后把这些照片再传给学生。王小华把自己做的贺卡送给了体育老师王老师，他说王老师是他最喜欢的老师，他感恩王老师教给了他正确的体育技巧。同时也感恩爸爸妈妈对他的养育。

在这些丰富的活动举行之际，我也常常对王小华进行个别教育，了解他最近的生活和情绪。王小华虽然个子长得高，但内心脆弱，辨别是非的能力差。

比如有一次，有个同学冤枉了他，说他随便拿别人的东西，他虽然没有拿，但情绪激动地向同学挥起了拳头。事后他自己很委屈地哭了，他觉得自己没有错，他并没有拿别人的东西，为什么要冤枉他。我问他：“你没有拿别人的东西，你有没有告诉别人你没拿？”他说：“没有。我很生气，谁冤枉我，我就打谁。”我又说：“那我们长嘴巴和手是干什么用呢？我们长嘴巴和手就是为了说话、为了沟通。你都没有跟别人解释，就直接动手，这样做对吗？”他想了一会儿说：“不对。”我又问他：“那你现在应该怎么做呢？”他说：“去给被打的同学道歉。”事情最终调查清楚了，原来是那个同学把书借给了别人，自己又忘记拿回来。我常常对王小华说：“不要随便乱发脾气，如果有问题，我们要先学会沟通。我们不但要学会表达自己内心的想法，还要让别人明白我们的意思。”

这学期慢慢地王小华有了改变，虽然他有时候还是会因为冲动而做错事，但他也在成长。学生的心理是非常脆弱的，当学生犯错误的时候，作为老师一定要冷静。老师在从教过程中难免会遇到屡教不改的学生，有时会被气得失去理智。但老师一定要学会控制情绪，因为老师的情绪会影响学生的情绪。

每个孩子都有自己的特点，尤其是对一些有极端行为的孩子，一定要摸清其出现极端行为的原因后再进行善意的教导，在教育学生时也不应掺杂主观意识。在老师、同学心里公认的叛逆学生，他都不是一成不变的，他之所以叛逆是有原因的。作为老师一定要认真寻找他叛逆的根源，找到了根源，才能打开他的心结，这时你的说服教育他才能听得进去。

比如王小华以前就认为谁都对他不好，家长管他，老师说他，他认为都是在和他作对，只有那些和他一起玩闹的才是对他好。这时老师就应帮助他明确正确的是非观，并教给他，你要让别人对你好，那你首先应该对别人好，要尝试着关心自己的父母、尊敬自己的老师，这时你再看他人怎么看你、怎么对你。

随风潜入夜，润物细无声。教育的美在于没有教育的痕迹。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光”。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空中，都是最亮丽的风景。