留守儿童关爱教育研究

留守儿童关爱教育研究

李燕

李燕（甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学甘肃宕昌748501）

摘要：在今天物质生活发生迅速变化的同时,农村在这个发展迅速的社会显得很被动,在这样大的背景下,不知从何时起,“留守儿童”这个词就应运而生了,变成了一个特殊的群体,更直白的说,变成了很弱势的一个群体。关爱留守儿童的教育及如何关爱他们方面,是当下每一个教育工作者都必须思考的。

关键词：农村；社会发展；教育；关爱

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-053-01

“留守儿童”已经变成整个社会的焦点,成为教师工作的重点,作为一名人民教师,我们更应该扛起这一份责任和担当,给予“留守儿童”给多的帮助。教师的责任是教育育人,本人觉得,“教书”固然重要,但是“育人”更是重中之重,教师教会学生做人的道理,不是每一个学生都会成为伟大的学者和科学家,更多的是平凡的职业或者没有职业,“育人”教会了他们如何在社会中做人,“留守儿童”更应该如此。

一、主动沟通,改善他们心中的自卑感

老师要主动与这些“留守儿童”沟通,沟通的方式多种多样,发动班上品学兼优的同学主动与他们交朋友,与家长联系,与他们进行电话或者视频交谈。对性格内向、不善言辞的学生可与他们通信,作书面交流,介绍优秀的书籍给他们,互谈读后感,和他们一起进行户外活动,走进大自然,激发生活热情,告诉他们,世上美好的东西很多。

有一位刚走上工作岗位的教师,她的班级有位叫余虎的学生,是个“留守儿童”(爷爷跟前得知,父母好几年没有回家了),细心的班主任想给余虎一个惊喜。在余虎生日这天,老师组织全班集体庆贺他的生日。但意想不到的事发生了,余虎的表情由诧异,转为愤怒,尔后痛哭流涕。几年来,他好不容易觉得别人已经忘记了他的父母是不是在身边,他最怕有人指着他说:“这孩子真可怜!”。自打这件事情以后,这位开朗的同学变得沉默,成绩也直线下降,最后不得以换班级而告结束。对于这些秘密,愿不愿意透露给别人,什么时候、什么场合透露给别人,全由他本人处置。每个不同的家庭,都有他们自己的故事。

二、给“留守儿童”委以重任

在“留守儿童”这一特殊的群体当中,有的学生自卑、有的学生自大、有的学生目中无人等等,这就让教师用不同的方式和方法进行教育,对于这样的情况,作为老师要通过现象,找到根源,寻求正确的解决途径。我认为“委以重任”就是一个行之有效的好方法。

有些“留守家庭”的孩子,本质是很优秀的,只是父母不在身边让他们心灵蒙上了阴影,不能正视生活、正视自己。如果老师让他们在班集体中担任重要的职务,或在集体活动中扮演重要角色,他们的自信心就会逐渐培养起来,甚至会成为优秀的人才。有位学生,小学时父母外出打工,由爷爷、奶奶照顾,在家很乖巧,到学校像换了个人似的,专门与同学作对,给老师惹麻烦。

三、尽量实施寄宿制制度

每个人都是不完美的,何况是一些尚未懂事的孩子,“留守儿童”,我们不能以片面的眼光看待这些孩子,某位哲人说:“堵住痛苦回忆激流的唯一方法是宽容。”作为一个人心灵的空间,不能总让不满和愤恨占据,要让纯洁的心灵装进有价值、有意义的东西。

“留守儿童”的父母一直外出务工,在家不能受到家长很好的教育,而在学校有限的时间里,学生仅仅可以学到书本上一些浅显的知识,在生活方面,学校不能给予很好的照顾,家长更兼顾不到。在这种情况下,在“留守儿童”比较多的学校,学校尽量实行寄宿制,这样的话,教师在学习和生活上都能够兼顾到学生,学生也能感受到社会的温暖,长大后及时的回报社会。在寄宿制学校里,教师和值班教师在24小时都能够看管好学生,这样有助于学生的身心发展。

四、家校密切配合,共同创设温馨的成长环境

围绕在“留守儿童”最亲近的两个主体就是学校和家庭,对于“留守儿童”来说,父母亲不在身边,学校教师一个班有40多人,教师也不可能兼顾到每一个,他们觉得自己总被遗忘,长时间的这种想法,就会导致学生出现厌学和辍学的念头,如果不加以制止,这种情况就会发展的更加严重,出现“留守儿童”打架斗殴、早恋、有些甚至做一些犯罪的事情。在这样的背景下,学校教师和家长一定要建立及时的沟通,不管是用任何的方法,包括现在的电话、通讯软件等。现在的智能机特别便宜,通讯软件也特别先进,教师和家长可以进行及时的沟通,给学生创设一个温馨的成长环境,让“留守儿童”也能感受到社会的温暖,和其他学生一起快乐的成长,给社会和祖国输送一批批优秀的人才,造就伟大的教育事业,真正的做到“教书”、“育人”,将二者紧密的结合起来,发扬教师的教学风采的风貌。

五、学校进行感恩宣讲活动,让学生理解父母的辛勤劳苦

在世界中的每一个人,都怀有感恩之情,每一条溪流不停的奔向大海,因为它知道,大海才是它最终的归宿。在学校,定期的举行关于感恩的宣讲教育,宣讲人可以是本校的教师,也可以是从外面聘请的宣讲人,目的只有一个:就是让学生理解父母的不容易!尤其是对于“留守儿童”来说,这样的宣讲活动是非常值得的,学生在记忆深处对父母的不理解或许会因为几次的宣讲,慢慢的感恩父母,理解父母的难处,从此自我约束的非常好,学习努力奋进,成为祖国的栋梁之才。

学生是祖国的未来，更是国家的希望，教育工作者应该在学生的身上看到更多的希望，让祖国更加强盛。“留守儿童”的根源得到解决，给“留守儿童”最根本的解决方法，帮助他们的学习和生活。作为社会中最崇高的职业——教师，我们有责任与义务为这一群体做点什么,改变点什么。以实际行动为准则,在党的积极关爱下,关爱留守儿童,把为人民服务精神更加深入到基层,从农村来，到农村去，体现党的关爱和关怀。留守儿童的身体状况和知识的缺乏，加上饮食的不合理，在健康保障方面也没有保障。“留守儿童”一直生活在这样的条件下，不利于的儿童身心健康成长,这群孩子更加需要和睦的家庭，我们在此呼吁全社会积极的关注和帮助这群孩子，为这群孩子的生活和学习带来改变，教育工作者，做好最好的教育保证，发扬中华民族的传统美德。

参考资料：

[1]雷万鹏,杨帆.对留守儿童问题的基本判断与政策选择[J].教育研究与实验.2009(02)

[2]周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报(社会科学版).2005(01)

[3]曾海霞.农村中学政治课教学现状的改进对策[J].教育革新.2007(11)