阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用分析

阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用分析

卢锋郑倩周倩张春芳

湖南省澧县人民医院湖南常德415500

【摘要】目的：分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法：抽取我院2017年1月至2018年1月行剖宫产分娩的产妇90例作为研究对象，采取随机分组的原则，将其分为对照组和观察组，每组45例。对照组产妇采取常规健康教育，观察组患者在对照组的基础上采取阶段性持续健康教育。对两组患者的护理效果进行观察和比较。结果：观察组产妇的健康知识掌握明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间相对于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在剖宫产护理中，对产妇运用阶段性健康教育进行干预，能够有效地提高患者对健康知识掌握程度，能够有效地调整其心态，使之产后恢复速度加快，值得推广。

【关键词】阶段性持续健康教育；剖宫产；护理；应用

引言：

随着现代医疗行业的不断发展，剖宫产的安全性逐年提高，且对产妇的创伤也能够控制到最低[1]。但是，在实践中发现，很多产妇对于剖宫产的认知并不准确，再加上对胎儿已经自身健康的担心，可能会诱发一系列负面情绪，影响剖宫产实施过程中的生理指标，严重时还会使之在分娩后应激反应过于严重，出现一系列产后并发症[2]。针对该种现象，临床认为，必须要对剖宫产产妇采取积极的健康教育，提高其对该种分娩方式的认知，改善产后的心理状况。我院在对剖宫产产妇进行护理时，选用阶段性持续健康教育，取得了较好的效果。现报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

抽取我院2017年1月至2018年1月行剖宫产分娩的产妇90例作为研究对象，采取随机分组的原则，将其分为对照组和观察组，每组45例。

对照组中，年龄在21~37岁，平均年龄（27.38±5.82）岁，孕周33~42周，平均孕周（38.27±3.21）周，初产妇31例、经产妇14例。

观察组中，年龄在22~38岁，平均年龄（27.36±5.72）岁，孕周34~42周，平均孕周（38.47±3.62）周，初产妇32例、经产妇13例。

两组产妇均符合剖宫产的实施指征，且产妇与家属签署知情同意书[3]。两组产妇的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组产妇采取常规健康教育，以手术原理介绍、麻醉方法介绍、配合与注意事项、母乳喂养指导等内容为主；

观察组在对照组的基础上，采取阶段性持续健康教育，其主要内容为：（1）在入院时。护理人员需要对产妇进行热情的接待，为其介绍产科环境以及医生状况，同时，对一些规章制度进行讲解，以促进产妇能够快速地熟悉环境，消除陌生感。同时，了解产妇既往的一些病史或者生产信息，来对其进行风险评估。加强与产妇的沟通，能够了解其心理状况。在这些基础上，制定针对性的护理方案。（2）在手术前。目前，仍旧有很多产妇对于剖宫产缺乏了解，这就使之在分娩前后，会存在较为严重的负性情绪。针对该种现象，需要对手术的原理与步骤进行介绍，并细心解答产妇提出的问题，能够最大程度地消除其恐惧与焦虑。（3）在手术完成后。引导产妇进行去枕平卧，并且适当的升高床头，能够帮助恶露排除；引导产妇在床上进行适量的翻身运动，以促进肠胃蠕动，降低其他并发症的发生；在产后24h可进行下床活动，指导产妇保持适当的量；在产妇状况相对稳定后，需要对其进行母乳喂养知识的介绍，使之能够学会正确的哺乳；告知产妇以及其家属可能会出现的并发症以及对应征兆，加强预防和处理的力度；及时与产妇进行沟通，能够有效地改善其情绪，提高其喂养的积极性和成就感，降低产后抑郁的诱发可能。

1.3评价指标

对两组产妇产后健康知识掌握度进行评估，其总分100，分值越高，则掌握状况越好。同时，对其术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间等进行统计。

1.4统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组产妇的健康知识掌握明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间相对于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。

表1两组产妇的相关指标比较（）

3讨论

在当前的社会环境下，人们对于医疗知识的了解度在逐渐增多，这也使得临床工作的开展能够得到越来越多患者的配合。但是，在很多时候，患者对于医疗知识的掌握度都十分有限，这就使得其虽然配合，但是负性情绪仍旧存在[4]。针对该种现象，临床越来越重视健康宣教。阶段性持续健康教育是一种以患者不同阶段的病情为基础，按照其需求与特点，所制定的针对性的健康教育。这种教育模式下，能够对患者的主观能动性与配合性得到最大的优化[5]。尤其是在剖宫产的运用中，分娩前后，产妇的负性情绪来源不同，且在临床上面临的风险也不同。既往的健康教育方案一成不变，效果自然会存在一定的缺失[6]。在本次研究中，对照组产妇运用传统的健康宣教，观察组运用的是阶段性持续健康教育。从效果上看，观察组占优。

综上所述，在剖宫产护理中，对产妇运用阶段性健康教育进行干预，能够有效地提高患者对健康知识掌握程度，能够有效地调整其心态，使之产后恢复速度加快，值得推广。

参考文献：

[1]朱向荣，吴桂芳.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（42）：190-191.

[2]李小红，唐宏.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（59）：290-291.

[3]余琴婷.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用探析[J].基层医学论坛，2018，22（15）：2100-2101.

[4]孙媛媛.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].实用妇科内分泌杂志（电子版），2018，5（09）：8-9.

[5]罗燕.阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用分析[J].中国医药科学，2018，8（05）：111-113.

[6]张灵.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用观察[J].中外女性健康研究，2018（01）：153+162.