结合变电站投产加强电力运维人员再培训

结合变电站投产加强电力运维人员再培训

王立欣

（国网宁夏中卫供电公司宁夏中卫755000）

摘要：电力运维人员的运行和维修技巧直接影响到电力输送的是否通畅，所以，必须要加强对电力运维人员的培训力度，及时的更新起知识库，提高维修和运营的技巧。电力运维人员的培训不同于其他的培训，其强调培训电力运维人员的实际操作技巧，仅仅进行理论培训是不够的，因此，投运培训被广泛的应用在了电力运维人员的培训中，投运培训作为一种专门以提高培训人员实际操作能力的培训形式，对于电力运维人员的培训起到很好的效果。为了充分发挥其积极作用，必须要努力探索，寻找到投运培训运用到电力运维人员培训中的有效途径。

关键词：变电站；电力；运维人员；再培训；分析

1．导言

投产培训是一项时间紧、任务重的工程,既要求运维人员能快速熟悉、掌握、操作和维护新设备,又要求电力运维专业人员能按时、保质协调开展各项工作,顺利完成投产任务。俗话“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,由于运维专业的特点,设备一旦投人运行,便不能随意拆卸和打开,更不用说随意操作了。传统投产培训时,运维人员偏重于了解一次设备的操作方法,忽略了二次、三次的学习,如当现场出现某故障、异常时,后台将会报什么信号,没有做到人为设置一些事故让受训学员观察并进行处理。在航空领域里飞行员训练模拟器是通过计算机模拟生成飞行画面及相应的参数显示,由于飞机的型号基本固定,开发难度可控。

2．投运培训的定义和内涵

所谓的投运培训是一项非常庞大的工程，要求培训人员在短时间内，快速、熟练地掌握，维护新设备的技巧需要真真正正的操作和实际的锻炼，可以说是时间紧任务重。不仅要求培训救援，而且必须要尽快的投入到培训内容的实际操作中，顺利的通过实绩考核，尽快投入到现实的工作当中，这是一项非常锻炼人的培训方式。投运培训对于培养高素质的电力维修人员具有十分重要的意义。俗语有云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于电力行业来说，电力维修人员确实面临着高强度的工作和高技能的要求，因此必须要对电力运维人员进行训练，能够及时地对现场发现的异常情况或者故障时能够迅速的找到解决办法，这就需要对于电力维修人员进行培训的时候，充分运用投运培训这种高素质的培训方式，全方位提高培训人员的实际操作技能，提高培训的效率，提高电力人员的工作素质。

3．当下电力运维人员的现状

调查研究发现当下电力运维人员状况主要有以下几种现状。首先，年龄结构比较老化，而且年龄长的维修工作人员对新兴的电力设备不能有全新的认识，而且缺乏对现在电力设备的维修技能，他们的知识结构也比较的老化，即使参加高强度的培训也很难产生效果，而且对于一些新知识或者新理论缺乏学习能力，不能够很好的改变现有的知识体系，提高电力运维的新兴技术。其次，职工缺乏运维技术的整个知识体系。当前我国电力企业发展较为迅速，但是，不能发现，一些青年员工普遍反映对专业知识的掌握程度比较有限，可以说是略懂皮毛，一些简单的小毛病能够进行维护，但是一旦涉及到电力原理以及较深的知识就很难进行处理。

4．改进方案

4.1确定目标

针对不同的对象应制定不同的目标，采取不同的办法，坚持以人为本、因人而异才能提高培训的效果。以往开展的电力运维专业培训是以人员担任的岗位进行划分，也就是按岗位进行培训，忽略了每个个体的知识结构差异。这种方法造成了重复培训和资源浪费，并且未能达到理想的培训效果。通过前期对目标运维站的人员情况调查，根据人员年龄结合担任的岗位，我们设定一个基本培训目标，即在30—50岁员工中主要强化工作流程和知识储备，进一步提升技师比例，加强职业技能培训和新设备操作维护培训。对50岁以上员工则主要强化安全意识，同时加强新设备工作原理培训。

4.2制定方案

针对青年员工理论知识结构较新、求知欲强、素质高的特点，宜采取SBS（StepByStep）人才培养法，其进阶阶段分为6步。准备阶段：接触设备，学习安规、岗位职责、变电所运行规程、典型操作票、调度运行规程、变电所日常业务；入门阶段：认识设备，基本熟悉变电站日常业务范围、工作流程；初级阶段：了解设备，掌握相关工作制度、职责要求；合格阶段：熟悉设备，在有经验的值班人员指导和监护下参加实际操作和工作，并通过独立值班考试；成熟阶段：控制设备，熟悉日常工作、有较强的操作技能，并具备担任更高一级岗位的知识、经验储备；专家阶段：研究设备，具备较强工作组织能力，能独立开展或领导工作小组完成特定项目、任务等。针对已有多年电力运维专业经验的员工，由于他们大都已经形成自己的知识体系和学习习惯，所以不适合使用上述的SBS人才培养法的前面几个阶段。

4.3方案实施

首先，如上表所示，针对每名员工制定一个具体的学习进阶方案表，同时根据学习进阶方案表制作一份学习计划书，要求员工根据学习计划书在规定时间内完成规定的学习任务。该站采用的是统一设定预期目标，再由员工根据自身情况修改阶段目标和预定完成时间。到期没完成目标，首先由班组对未完成目标员工指定专人若对其予以指导、帮助，分析原因后再制定个人培训计划。对未通过者进行适当绩效考核，并且定期检查计划所列目标是否达成。对完成良好的员工给予相应奖励，态度恶劣者逐级加大考核力度并且计入人个人培训档案。

4.4方案的评估与改进

4.4.1检验初步效果

培训能否取得实效，要利用考核检验手段。检验方法如下：依次开展现场考问、理论考试、操作考试三项考核。现场考问如未通过，则无法进入理论考试与操作考试，通过后才能进行后两项考核。理论考试与操作考试实行统一记分，但单项成绩不得低于及格分。现场考问。主要考察受训人员对培训计划目标的完成度，根据培训进阶方案表逐项检查各个模块掌握程度，及时发现短板，分析原因。现场考问成员由变电运维专业骨干组成，采用及格分数淘汰法，没有获得足够分数的模块需重新参加考问。理论考试。以书面主观题为主，重点考察掌握的知识面和掌握的深度。操作考试。以模拟现场工作流程、进行设备操作及事故异常处理为主，主要检验受训人员对于新设备、新系统的掌握程度和事故异常应对处置能力。效果评估和改进

4.4.2总体评价

通过编制个性化的培训方案表，将各阶段学习目标逐级标注，并进行适当考核，真正激发员工争相赶超学业务的氛围，培训方案的各阶段目标都基本得以完成，员工的整体水平得到一定提高。尤其是新进员工进步较为显著，对工作和设备的熟悉程度有了较大幅度的提升。此外，通过对各模块制定计划表，以及培训效果的及时反馈，及时发现和纠正了以往培训中的不足之处，共性问题得以解决，进一步提高了培训的质量，激发了受训人员的积极性。

5结论

于投运培训方式的重要特点以及对电力运维人员培训的重要作用，必须要努力的寻求提升电力运维人员投运培训水平的有效举措，提高培训实效，提高电力运维人员的技术素质。这就需要提高培训的重视，通过选择具有专业素质与技能的讲师进行培训，并且通过考核的方法提高学员的重视程度，能够认真的对待培训，提高培训的实际效果，从而提高电力运维人员的综合素质。

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