让教师懒惰起来让学生聪明起来

让教师懒惰起来让学生聪明起来

徐辉

——数学教学中学困生的智慧教学

江苏徐州市新城实验学校徐辉

在我们这样一个城乡结合部的初级中学里，学困生是学校发展的一个最大的瓶颈，也是学校教学质量提高的一个最关键的因素。那么，我们学校的数学教学是如何从一个全市的末流学科，用短短的三、四年时间快速发展为全市第二梯队的呢？总结起来，只有一句话：“动用智慧，让教师懒惰起来，让学生聪明起来。”怎样才能做到这一点呢？我们尝试从教育智慧学的角度来促进数学教学的改变和提升。

一、相信型学习

让每个学生都做一个乐于助人的人，尤其在帮助教师方面，鼓励学生做老师的助手。这样，学生交往、师生交往的融洽性和积极性就提高了，而在潜移默化中，在老师有目的而又有步骤的引导下，学生的学习兴趣自然就会转移到数学的学习中来，使枯燥的数学学习逐渐变得亲切自然起来，于是学生数学学习的积极性也就自然提高了。

真正的教学主人应该是学生，而且由此也可以看出，学生的思维和学习的方向以及解决问题的层次和要求和教师的了解、分析和判断还是有一定的差距的。有了学生的参与，这节课的起点是什么，教学中该教什么，教师就一目了然了。

如果注意培养发展并逐渐养成学生的这种习惯，循序渐进，实时适当加以引导，自然就会形成一种班级学习层次之间的互助，师生之间的协作，进而形成良好的班级互助氛围，可能就会使教师“高压气旋”逐渐变成“和风细雨”，进而收到“润物细无声”的良好教学效果。

二、民主型学习

相信才有参与，参与才有了解，了解才有进步，进步才有聪明与才智，学生对数学的学习也是这样。

在自己的教学过程中，我们坚信：主体性和民主性相结合的原则，要让学生学会以自己为主体，让自己去选择发展方向、去选择进步和发展的方式与途径，去选择数学学习的方法，这样在自己的学习过程中就有了信任，也有了和谐，更有了融洽的心灵境界，更加有利于学生的数学学习能力的发展。

在数学学习中，我们借鉴中央教科所韩立福教授的指导，进行了“数学学习单”的研究和设计。比如在“平方差公式学习单”完成过程中，无论是“课前准备与预习感悟”、“预习提纲”、“课堂学习研讨交流”、“知识应用与能力形成”还是“基础与达标”、“拓展与探究”等，在关键的可以展开的预习、交流、探究和测试等几个环节，努力发挥学生自主组合的要求，充分考虑学生的自主因素，并推动学生的参与积极性，运用自主小组预习、组合搭档展示、组间意向交流、资助组间评价和臆向型师生间测试等方式，让所有的环节都具有自主型、选择性和主动性，这样就让数学课堂教学真正地走进了学生中间，走进了学生的心灵世界。

三、合作型学习

注重学生之间人际关系和学习关系以及理想发展关系的和谐，可以更加有效地促进数学学习的实效性，也可以更有效地调动学困生的潜在学习积极性和主动性，更加有力于和谐和浓厚学习氛围的形成。

小组合作型学习，只有能有效地运用学生课前自主预习的成果进行课堂中的合作、探究活动，才能实现导学中三位一体的设计目标。这样的课堂，学生无疑成了学习的主体，而教师就是组织者、导演；这样的课堂不再把掌握知识当作唯一目标，它更看重的是学生自己探究学习的过程。通过学习的活动，学生学会了探究问题的方法，培养了探究问题的能力，磨练了解决困难的毅力，懂得了尊重和合作。这也是新课标中倡导的终结性评价和过程评价的有力体现。

结合自己对学困生教育和教学经验和特点的研究，我们把数学学习小组分成了小组建设、小组评价和小组活动表现评价三个方面，把小组组合评价分为布局、转换、客观、积极四个层面。而在小组建设中把分组因素、分组细则和分组原理有机地结合起来；在小组评价中则把评价项目、项目操作和操作原理加以合理运用；并且在小组活动表现评价中更加注重学困生的特长和优点的冠名与彰显，使合作型学习真正由学生的外在组合因素走向内在因素的整合。

四、辩证型学习

真理总是在不断的发展和完善之中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作为数学教师，不应该一味地责备学生的智力水平的低下和学习的积极主动性淡漠，而应该“跳出庐山看庐山”，蹲下身来看学生，才能够更加清楚地知道所谓的学困生究竟“困惑”在何处。

学困生也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，学困生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中，尤其是在理科的学习中。如果我们数学学习中最大限度地满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。为此，作为一名称职的数学教师，我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是学困生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而树立信心，不再消极地面对人生。

辩证地对待他们在数学学习中所存在的问题，给他们以应有的理解、宽容和合情合理的教师心理期待，来满足他们最美好的心灵愿景，可以更好地激发他们的心理愿望，激发出意想不到的学习效果。

数学是一门智慧科学，数学教学也是一门智慧学科，更是一门教育智慧。只要拥有智慧的心灵和愿望，就一定会让学生聪明起来。