面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建蔺华

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建蔺华

蔺华

（内蒙古民族大学，内蒙古通辽市028000）

摘要：高校是培养学生全面发展的场所，长期以来我们学校较为重视文化课成绩，对于体育成绩的重视程度不够，导致学生的身体素质逐年下滑，这也引起了国家的高度重视，自提出阳光体育运动以来学校体育有了一定的进步，但是不可否认仍有部分学校停留在口号上面，没有真正深入实施，本文通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析法等方法对阳光体育下高校体育教学模式进行研究，以期通过创新教学模式提升高校体育教学质量，促进学生全面健康发展。

关键词：阳光；体育；高校；模式；创新

一、研究对象

本文的研究对象是阳光体育下高等院校的体育教学模式。

二、研究方法

本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析发等方法。

三、研究目的与意义

本文的研究目的是通过对阳光体育下高校体育教学模式的研究探索提升高校教学质量的措施。

本文的研究意义在于通过对阳光体育下高校体育教学模式的研究，完善高校体育教学模式，促进学生的全面健康发展。

四、研究结果与分析

4.1阳光体育的起源

为了更好地推动体育在学校中的开展，促进学生走向操场，面向阳光，积极参加体育锻炼，促进学生的全面健康发展，国家提出阳光体育，旨在推动体育在学校中的发展。

高校是培养学生全面发展的场所，由于升学等方面压力的存在导致家长、学生、学校对体育的重视程度不够，在这种背景下学生的身体素质越来越差，身体是革命的本钱，良好的身体是保证学习效果的重要因素，反之没有良好的身体做基础，注意力难以长时间保持高度集中，学习效率会变差。

4.2教学模式的相关概念以及要素

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是保证教学质量和效果的重要因素，因此应该高度重视教学模式的结构框架的合理性，为教学有序进行和开展提供基础。

教学模式主要包括理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面的要素。理论依据是指教学应该遵守的基本规范和原则，在体育教学中主要是通过对运动生理学、运动训练学等方面的知识作为理论基础。体育的教学目标主要是通过体育训练提升学生参与体育锻炼的兴趣和动力，提升身体素质，促进学生的全面健康发展。操作程序是指在教学中教师的教学方式和方法。在教学中应该根据不同的学生进行具有针对性的教学，因材施教提高学生训练的主动性和积极性。实现条件是指在教学中完成教学任务需要的因素，体育教学中的实现条件主要包括场地、器械等。教学评价是指教学中对教师的教学和学生的学习能力进行的客观衡量，教学中不断完善评价方式和方法提升评价的科学性和合理性。

4.3高校体育教学模式的现状

现阶段我国高校体育教学模式存在的主要问题是教学目标不够明确、教学方法相对落后、学生体育态度不够端正三个方面的问题。

高校体育教学的目的究竟是为了什么，为什么要开展体育课程是值得长久思考的问题，在高校中进行体育课程的教学的目的，一方面是为了提高学生的运动能力，形成良好的身体素质，为更加有效的学习做基础。另一方面在高校中进行体育训练与学习是为学生终身体育锻炼打下良好的基础，促使学生对某项运动产生兴趣，即使从学校毕业之后仍然坚持该项运动。

传统体育教学中的教学方法主要是通过教师的讲解示范，学生进行练习，这种教学方法在一定程度上忽略了学生的主体地位，不能充分调动学生学习的主动性和积极性，不利于学生的长远发展，信息化时代的今天，可以借助互联网进行教学，通过翻转课堂，提升学生学习的主动性，充分发展学生的个性和能力。

长久以来体育在教学中的地位相对较低，出现这种现象的原因主要是升学压力的存在，进入高校之后学生即使想进行某项运动的学习与训练，发现长久以来形成的身体惰性凸显，再进行某项运动的学习非常困难，大多选择较容易拿到学分的项目，选择运动的动机已经发生变化。

4.4完善高校体育教学模式的相关策略

事物的发展中矛盾是普遍存在的，对于出现的矛盾关键是通过何种措施解决出现的矛盾，使主要矛盾变为次要矛盾，促使事物的进一步发展和提升。

4.4.1进一步认识阳光体育的内涵

阳光体育运动以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题，旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。

阳光体育提出的目的主要是为了提升学生身体素质，让学生贴近自然，进行体育锻炼，增强身体素质。高校阶段不仅仅是对学生进行文化课程的教学，更重要的是通过体育锻炼促进学生之间的相互交流沟通，使学生的语言表达能力，顽强拼搏的精神以及身体素质都得到进一步提升，发展学生的综合素质。在教学中通过内堂课的形式使学生意识到体育锻炼对生活和学习的积极意义，使学生形成良好的体育态度，并在体育中积极践行。

4.4.2提升学生对体育的重视程度

长久以来体育之所以没有得到应有的重视，主要原因在于体育成绩与升学的关联性不强，进入高校之后体育占学分，相对于中学阶段已经有了长足的进步，在这种现状下，教师在教学中对学生进行思想教育，提升学生对体育锻炼重要性的认识，此外在教学中可以将体育评价标准高度适当提高，使学生之间分数的差距拉大，而不是给所有的学生都是高分，使学生意识到体育的重要性。学校可以通过提高体育的学分比重，从学校层面提升学生的重视程度。

4.4.3完善学校体育管理和评价机制

良好的制度是保证管理和教学的重要基础保障，通过在高校中建立健全阳光体育工作管理制度加强管理的效率和质量，保证每个环节都能够在阳光、公开、透明的前提下进行。

通过在原有的规章制度的基础上，完善安全、协调、督查、评价等相应的制度，促使阳光体育工作更加合理和准确。设定合理的目标，在进行目标制定的过程中通过大数据对学生进行调查，然后制定相应短期目标、中期目标和长期目标，使每个环节的目标都能够在规定的时间内得以实现。

传统的体育教学评价主要是通过对学生的技能和理论进行评价，这种评价方式忽略了学生身体素质的差异性，建议在评价的过程中通过对学生的进步程度、学习态度等方面的内容进行考核，提高评价的人性化。

五、结果与建议

阳光体育的提出主要是为了调动学生参与体育锻炼的积极性，促进学生全面健康发展，现阶段我国高校体育教学模式存在的主要问题是，教学目标不够明确、教学方法相对落后、学生体育态度不够端正等方面。

建议通过理论课使学生进一步认识阳光体育的内涵，提升学生对体育的重视程度，学校通过完善学校体育管理和评价机制，促使高校体育教学、评价和管理更加科学化人性化。

参考文献

[1]中共中央.国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见[Ｚ].2007-05-07．

[2]教育部．国家体育总局．关于进一步加强学校体育工作切实提高学生体质健康素质的意见[Ｚ]．2006-12-21．

[3]教育部．国家体育总局．共青团中央．关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[Ｚ]．2006-12-20