浅谈提高学生课堂学习效果

浅谈提高学生课堂学习效果

王志金

山东省莱阳市第九中学王志金

随着现代教育改革的不断深入和展，高中数学的课程体系及教材都发生了巨大的变化，这就要求高中数学课堂教学要提高其高效率。课堂教学的高效率是既要完成教学任务，又要提高知识实际运用能力。通过多年的教学经验以及现在的学情和教材的特点，我认为课前要充分利用教材，变使用教材成为用教材，在课堂上明确教学目标，提高学生学习的积极性，突出学生的主体作用，充分利用现代化教学手段，重点题型，重点分析，重点研究，当堂检测等方法提高高中数学的课堂学习效率。

一、充分利用教材，变使用教材成为用教材

教材是教师设计教学活动的蓝本。在新教材中，编者煞费苦心地在大千世界中寻觅捕捉教学中的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景，具有时代特点，教学目的为高中生学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。那么，如何根据学生已有生活经验利用好这些情境，就值得值得我们教师探讨。根据教学需要，我将教学情境进行创造性加工，遮住教材提供给我们的信息，让学生自主发现信息,提出他们最想解决的数学问题。这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从生活中发现并提出数学问题的能力。通过教学实践，发现学生之间可以互相根据所学知识设计题目，进一步加强了对课堂教学内容的深层次的理解和运用，使学习效果有明显的提高，尤其是运用能力。

二、明确学习目标，创设学生感兴趣的教学情境

要提高数学课堂学生的学习效果，教师在课前一定要先备好课，开课之时要让学生明确这一节课学习目标，设计教材导学案时要明确这一目标，也就是本节课学习的主题。学生在学习过程中就会围绕这一中心展开学习，更加明确问题，解决问题。根据教材内容，设计符合所教学生的特点的教学引入部分，可以极大地提高学生对学习目标的兴趣，激发他们去寻求解决问题的积极性，充分发挥他们的主体作用，为成良好的课堂学习氛围创造条件，能够使学生更快更好融入到课堂学习之中。

三、提高学生在课堂学习中的积极性，加强合作学习

在课堂教学过程中，提高学生的学习效果，就要努力提高学生在学习过程中的参与程度，只有参与，才能够更好地掌握运用知识。给学生明确的讨论研究题目，做到具体会，符合学生的学情，紧密扣住学习目标，发挥学生学习的主体作用，采用小组合作学习，加强组内学生之间的对话，组与组之间的交流，最后展示各自的研究结果，可以极大地提高学生的学习的信心，以及积极性。在合作学习过程中，充分发挥各自能力，得到同学的认可，从而进一步激发他们去深入的研究学习问题，并能够运用于实际问题的解答之中。这样才能够更好地把课堂还给学生，把时间还给学生，学生的主体地位才能够得以体现。

四、充分利用现代化教学手段，多媒体课件教学

随着科学技术的迅猛发展，许多现代化的教学设备进入了高中教学课堂，各学科的教学都应发挥这些设备的作用，充分利用现代化的教学手段来提高教学效率，学生听得较清楚，有利于集中学生注意力，提高了教师控制课堂的能力，大大提高了课堂效率，但需要注意的是，这种现代的教学手段要求教师在备课时花更多时间和精力去设计课堂教学的每一个环节；更重要的是要求教师必须能够熟练掌握现代化教学设备的操作技术。

在课堂教学中，对于板书量大和变化几何图形、文字量较多应用题、二次函数图象、图形的旋转、圆和圆的位置关系、一些简单但数量较多的小问答题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于多媒体展示来完成。教师自编电脑课件，才能更大限度扣住学生的学习实际情况，助电脑来生动形象地展示所教内容。实践证明这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，高了课堂效益。

五、重点题型，重点分析，重点研究

在教学过程中，对于重点的知识、题型，要重点研究、分析。不要怕有时间过多，多给学生时间思考，还要给足够的时间反思总结整理。通过学生研究的展示进行讲解，既可以发现学生学习中存在的问题和学生学习中的闪光点，又可以以学生的展示为蓝本讲解，调高学生的听讲质量，还有利于对题目的展开。

六、采用当堂检测手段，巩固当堂所学知识

学习的效果只有通过测才知道，只有检测学生才能够知道自己掌握的情况，在课堂检测中引入竞争形式，进一步提高课堂学习效果。当堂检测我认为主要分为两部分：第一部分是对本节课所学内容的总结和个人学习心得，它能很好地锻炼学生的语言文字表达能力和数学逻辑思维能力，提炼学习内容，有利于学生更好地明确本节课的学习目标。第二部分是课堂检测习题，习题的设计和选取要注意控制难度和题量，达到学生熟练所学知识为目的，同时提高学生解答问题分析问题的能力。并当堂给出答案，时间允许的情况下可以让学生展示答案，并给出解题思路。仅以提炼课堂知识，达到学以致用的教学目的。

七、做好学习心得，加强课后巩固

一节课结束，要让学生写学习心得体会，特别是对重点知识，典型题型的体会，可附带相关知识点，这样就把新旧知识串联起来，形成一个整体的知识体系。

课后习题一定要有正对性，相比较课堂检测题难度要有所增加，提高学生探究问题的能力，解决问题的能力，知识的综合运用能力。

总之，高中数学课堂教学，要充分利用可利用的教学资源，根据学生的学习能力，创造能力，以及课堂教学目标、教学内容等条件，精心设计每一节的教学内容，才能够是我们课堂的教学效果逐步提高，学生的学习能力才能得到更好地培养。才能够为社会的发展培养出有创造素质的人才。