新课程背景下的高中体育教学

(整期优先)网络出版时间:2014-02-12
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新课程背景下的高中体育教学

陈嘉铭

陈嘉铭

〔摘要〕新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,教师的主导作用就更具技巧性。如何让学生爱上体育课,把学生的注意力吸引过来需要教师对于教学艺术的掌控要上升到一个新的高度。

〔关键词〕新课程高中体育1在合作学习中获取实用的运动技能体验,是一种基于学生通过学生自身的活动经验,从中获得感性认识的过程,其主体在学生本人。职业学校体育教学同样是一门以身体锻炼为主要手段,以增强学生健康为主要目标的教学,教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程,并从中获得充分的学习体验,以促进身心发展。在运动技能的学习中,让学生有自主选择分组的机会,自己安排各种各样的练习形式和方法,教师由权威者转变成学习的参与者,教师针对学习中共性的情况进行讲解并做正确示范。用适当的时间解决学习提出的问题,巩固教学效果。可能的情况下为学生提供更多的表现机会,让学生运用基本的运动知识去掌握运动技能。

2激励学生的学习动机通过与学生的访谈调查,了解到有70%以上的学生认为现行的体育课枯燥无味,他们不感兴趣或不太愿意上体育课。造成这种现象的原因归纳起来主要有以下几种:现行的体育课内容设置不合理,学生感兴趣的球类和健身操等项目比较少,而大部分是学生讨厌的田径和体操等项目;大部分学生都反应上体育课除了“跑”就是“跳”要不然就是“投”,还有就是枯燥无味的体操项目了;体育老师在上课中采取的教学手段和方法不能较好的调动学生的练习积极性,也导致了学生对体育课兴趣的下降等等。“爱好是最好的老师”,在进行体育课程设置时一定要考虑到学生的兴趣和特点,才能取得更好的教学效果,充分调动学生的上课积极性,激发学生的学习动机,从而较好的达到“健康第一”的要求和目标。

3活跃课堂气氛,激发学生的学习活力体育教学是一门艺术,为学生创设宽松环境,营造良好氛围,能够诱发学生使其产生极大的学习兴趣,引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时,在进行移动教学时,用绳子绑住球,两人一组进行一个投一个躲的游戏,学生在不知不觉中练习了脚步移动,然后再把移动步伐融于排球练习中,学生的兴趣一下子就提高起来。另外在教学中,必须遵循由浅入深,由低到高,由易到难的要求。特别是在学习新内容时,以打基础为主,基础学好了,她们就会不满足,自己就会要求学习较难技术,同时会激发学生浓厚的学习兴趣。这样在提高学生学习兴趣的同时也树立了学生的自信心,给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间,有利于同学之间的自由组合,不同的教材有利于学生个体的发展,激发学生学习的兴趣。

4让学生在练习中体验乐趣教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程,并从中获得充分的学习体验,以促进身心发展。学生通过对运动技能的学习与掌握达到一定要求后,就转入让学生体验运动乐趣,用足量的时间让学生自由组合小群体互相交流,互相学习,互相纠错,互相总结,感受参与运动带来的成功与失败、快乐与艰辛、竞争与合作、情绪的宣泄与情感的升华等丰富的内容。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中要不断肯定学生的优点和成绩,用欣赏的、肯定的目光对待学生。使学生的心理得到健康的发展。

5教师采用正确的示范,激发学生的求知欲正确优美的示范,不仅可以使学生建立正确的动作表象,还可以提高教师在学生心目中的地位,提高教师的威信。特别是一些技术比较复杂的动作,即使进行生动形象、深入浅出的讲解,但有些学生还是不能够很好地理解,此时教师就有必要进行动作示范。优美正确的示范动作,可以使学生获得直接的刺激和美的享受,从而激发他们的求知欲,培养他们的学习兴趣。例如,教师在教武术步法时,可根据动作要领用口诀对其重点要领进行概括:马步看脚尖、仆步踏实地、虚步重心低。教师可以边讲解,边示范,从而给学生以清晰的印象,加深学生对动作的理解。要想正确地运用讲解和示范,教师就要认真钻研教材和备课,不断扩大自己的知识面,提高专业水平。当然,在讲解和示范中,教师可以适当穿插一些幽默的话语和动作,使学生觉得不枯燥,从而为课堂营造一个和谐的气氛。

6改进教学方法,重视学生对体育兴趣的培养由于教材的单调和枯燥,学生的兴趣也容易被转化,针对这种情况,教师应该运用多种教学手段消除学生对这个项目的厌烦情绪,创造适当的情境来激发学生的学习兴趣,妥善诱导,把学生的好奇心转化为求知欲,使分心转为专心。以新的刺激去转移学生的兴趣,让学生保持对这个项目的兴趣。

如在上体育基础理论课时学生感觉很枯燥、难懂,上起课来无精打采,效果欠佳。这时教师应联系实际把要讲授的内容与实际联系起来,使学生听起来感觉与自己是密切相关的,同时授课过程中多运用生动有趣的语言,用真挚的感情感染学生,从而激发他们学习的兴趣。又如在女生篮球课上,为了激发她们学习的兴趣,可以在课上安排比赛,常见的有四对四、三对三或者游戏的形式进行对抗,并且把得分和规则的要求降低了,也可以降低难度,使其不断体会成就感。当然教师不应单从学生的兴趣出发,还应考虑教学任务,加强组织教学,善于引导培养他们参加多种体育项目活动的兴趣。

作者单位:河北省霸州市第一中学

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教育研究