基于多媒体网络环境的小学英语教学实施策略

基于多媒体网络环境的小学英语教学实施策略

王姣

陕西省商洛市洛南县洛源镇中心小学王姣

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，我国的小学英语教学中逐渐借助多媒体网络技术进行教学。基于多媒体网络环境下，小学英语教学中要解决网络教学平台以及师生新型教学关系，只有这样，才能够有效地发挥多媒体网络在英语教学中的作用。

【关键词】小学英语；多媒体；网络环境；实施策略

随着社会的不断进步以及我国科技的提高，在教学中新型的教学模式和工具不断出现，并推动着我国教育事业的发展。目前在我国的小学英语教学中普遍采用多媒体技术进行教学，这种教学模式能够为英语教学提供更加宽广的教学平台，但是值得注意的是，多媒体网络环境中出现的信息质量参差不齐。因此，在教学中英语时需要进行信息的选择，这样才能够有效地利用多媒体教学平台，提高英语教学水平和质量。

1、多媒体网络环境对小学英语教学实施的意义

1.1激发学生的学习兴趣和热情

基于多媒体网络环境下的小学英语教学中，因为采用信息技术教学模式，极大地激发学生的学习兴趣。借助多媒体讲解课件，能够通过立体的图形和声音调动学生的学习积极性，使学生能够加深对英语文章以及单词的理解和记忆，帮助学生形成良好的思维模式，增强学生的想象力。通过多媒体技术进行对话模拟，设置阅读情境，提高学生的阅读以及写作能力。

1.2丰富小学英语教学的内容

借助多媒体技术进行教学模式的更新，能够有效地丰富英语教学的内容。通过网络进行课件资料收集，采用多媒体技术进行演示，这样不仅能够丰富英语教学的资源，同时也能够增加英语教学的知识容量，使学生能够通过网络进行资源共享，加强师生之间的交流和沟通。因而不仅能够提高小学英语教学的质量和效果，同时也能够帮助学生进行英语知识的学习和掌握。

2、多媒体网络环境下小学英语教学实施的策略

2.1将多媒体技术运用到实际的教学中

在多媒体网络环境下，为了能够有效地提高小学英语教学的效果，应该要在小学英语课堂教学中结合多媒体技术，从网络中收集各种有益的教学资源，极大地丰富小学英语教学内容。同时借助多媒体网络进行课堂教学，能够有效地提高教学效率，比如与传统的黑板教学模式相比，通过应用多媒体等设备进行课件演示，能够极大地节省老师在课堂上的教学时间，节省在黑板上书写的时间。利用课上多出来的时间进行知识的精讲，有效地利用课堂时间，并且为学生进行更多知识的讲解，使学生能够极大地进行知识巩固，提高教学质量和效率。

2.2激发学生的创新能力

为了能够提高小学英语教学的效率，促进学生的全面发展，利用多媒体技术，能够极大地激发学生的创新能力。小学学生进行知识学习不仅是要对知识进行掌握和理解，同时还要提高自身的创新思维能力。利用多媒体网络技术，通过网络环境的开放特点，对学生进行图文并茂的课件讲解，能够充分调动学生自身的感官，加强学生发展、发散思维。比如在进行英语的听力练习中，老师可以利用多媒体设备进行影视资源的播放，使学生能够在具体的情景中进行模拟和听力练习，使学生提高英语听力练习。同时也能够使学生能够在观看的过程中通过视频材料中呈现的情景，进行实际生活的英语口语练习，丰富学生的英语单词词汇量。

2.3建立以学生为主体的课堂教学模式

我国的应试教育体系导致我国在进行英语教学时，主要是单方面的老师对学生进行英语知识讲解，学生在学习过程中会出现“哑巴英语”、“高分低能”等现象，这样就会忽视对学生英语实践能力的培养。为了避免和减少应试教育带来这些负面现象，利用多媒体网络平台，建立以学生为主体的课堂教学模式，使学生能够在课堂上利用英语进行自主学习和交流。利用多媒体设备，老师要收集大量的英语口语表达素材，组织学生进行口语素材的选择。在课堂中指导学生利用选择的口语素材进行口语练习，这样真正体现学生在教学中的主体地位。在网络平台中，鼓励学生用英语进行学习和交流，这样不仅能够拓宽学生的英语知识视野，同时也能够提高学生自主学习能力，提高学生对英语的运用能力。

2.4加强师生之间的交流沟通

为了能够有效地促进学生全面发展，借助多媒体网络环境，还应该要加强老师与学生之间的关系，提高学生的自主学习能力。在小学英语教学中利用多媒体课件进行教学，不仅能够加强老师与学生之间的互动，同时也能够帮助师生在实际的互动交流中加深师生之间的关系。传统的以老师为主要的知识传授者、学生被动学习者的关系应该要积极转变为新型的老师引导者、学生自主学习者的多元化关系。这样能够在教学中，老师发挥教学的引导作用，在课堂中引导学生进行自主学习，使学生能够提高学习积极性。

3、总结

总而言之，多媒体网络环境对小学英语教学具有积极的影响作用。在实际的英语教学中，应该要将多媒体网络设备、技术等融合到实际的教学中，借助多媒体网络平台丰富教学内容。同时加深老师与学生之间的关系，加强课堂上师生之间的互动，引导学生进行自主学习，真正建立以学生为主体的教学课堂。使学生能够加深对英语知识的学习、理解和掌握，使学生学到的英语知识真正学以致用，培养学生的思维能力和创新能力，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]史晓娟.网络多媒体认知环境下视听说缺失与对策[J].中国教育技术装备，2011.

[2]姜海涛.高中英语多媒体教学的作用及时机[J].中国信息技术教育，2011.