匠师匠心育匠人（新）——师德师能铸造年活动典型案例

匠师匠心育匠人（新）——师德师能铸造年活动典型案例

尤金姑林晓丹

尤金姑林晓丹（福建省南安职业中专学校福建南安362300）

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0011-01

一、融入工匠精神，呼唤职业教育的“四化”发展

根据《福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案》、《南安职专师德师能锻造年实施活动方案》等文件的要求，学校继续深化内部管理改革力度，坚持把“职业化、规范化、信息化、特色化”贯穿到整个职业教育的全过程。开展“爱岗敬业是本分，善于育人是本事”为主题的师德师能铸造年活动，进一步加强师资队伍建设，为建设福建省示范性现代职业院校提供了有力的师资保障。学校以“德高为师，能力为上”为根本要求，以培育“双师素质型”为主要目标，以“厚植工匠文化，弘扬匠师精神”为主线，开展《践行“四有”要求，争做优秀教师》为主题的师德师风建设，通过组建信息化学习应用推广小组，建立教师企业实践制度，举行教学技能比武等形式锻造师能，力求在师能锻造建设取得新突破；采取“走出去，请进来”的方式，多措并举，培养名优教师、技能大师。继续坚持精细管理，精心治校，把“责任、精致、专注、创新”的工匠精神理念有机地融入到教育教学工作中，以匠心引领使命担当，以匠情强化攻坚克难，打造精致、特色的教育匠品，锤炼严实、精干的教师队伍，有效地提升了学校教师素质。

二、弘扬匠师精神，精心铸造教师的师德师能

（一）以匠才为核心，聚力发展

1.制定教师专业成长规划

依据学校《2016-2020五年发展规划》，实施六项工程建设方案：一是《福建省南安职业中专学校师德师能铸造工程实施活动方案》；二是《福建省南安职业中专学校专业（学科）带头人、骨干教师培养办法》；三是《福建省南安职业中专学校名师（大师）造就工程实施培养方案》；四是《福建省南安职业中专学校“双师型”建设工程实施培养方案》；五是《福建省南安职业中专学校“青蓝”培育工程实施方案》；六是《教科研强校工程实施活动方案》。

2.建立激励教师成长制度

学校以制度建设为“抓手”，将教师专业成长与绩效奖励挂钩，鼓励培训提高,承担教师参与各级培训的所需费用；对教师学历提升、双师型认证、教科研等所需费用按制度予以报销。近两年来，学校在福建省示范性现代职业院校建设专项经费中用于师资队伍建设方面投入高达100多万元，确保了师资队伍建设工作落到实处。

（二）以匠心为基础，引领担当

1.召开动员大会，统一思想认识

3月2日下午，在新学年伊始的教职工大会上党支部书记作题为《选择坚持不容易》的动员大会，要求全体教职工充分认识师德师风建设的重要性和紧迫性，既是规范学校办学行为的基础工程，也是办好人民满意教育的内在要求。以扎根乡村36年的最美教师支月英、创建艾滋病患儿学校郭小平、在世界最前排和宇宙对话潘建伟等三位先进人物的事迹为例，希望全体老师能以他们为榜样，争当爱岗敬业楷模，不忘初心，甘为骆驼，用自己的爱心传递鼓舞前行的力量，用我们坚守的爱改变一个学生、造福一个家庭。

2.开设专题讲座，引领思想行为

为落实“师德师能铸造年”工作任务和提升师德建设水平，5月12日下午，我校邀请厦门市十佳班主任吴秀菊高级讲师为全体教师作“尚德修身抚爱育人”为主题的师德专题讲座。结合《中小学教师职业道德规范》的内容，分别从“为人、为师、为学”三方面，结合自身成长经历和工作经历，引用翔实和生动案例，引导每位教师崇尚师德、严于修身，做到懂法、守法、依法执教，关爱学生，学高为师，身正为范！

（三）以匠能为目标，铸就人才

1.提高教师教学科研水平

为使教师更迅速理解先进教学思想和教育理念，学校聘请一批教育专家、名师来我校进行“现场培训”，面向全体教师进行当面指导，切实提高教师课堂教学能力和实际操作能力。一年来，委托福建省职教中心聘请名师、专家18人次来校对全体专任教师进行业务培训；公共基础课主要研讨在省中职学业水平考试条件下的课堂教学；而各专业科则进行专业技能训练。聘请全国职业院校信息化大赛金牌教练、厦门市教育科学研究院职教室主任、福建省首批正高级讲师、教育部遴选的课程专家陈振源来校为全体教师进行为期一学期的信息化教学系统培训。

2.提升教师专业实践能力

学校十分重视专业教师下企业实践培养环节，制定了《福建省南安职业中专学校教师企业实践管理制度》，规定专业教师到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。近两年来共计249人次的教师深入到企业锻炼。

三、突出成果运用，形成可供推广的师德师能活动案例

1.信息化比赛获得历史突破

近两年来，我校28人次在福建省及全国信息化教学大赛中取得佳绩，其中获得全国二等奖3人次、三等奖6人次，福建省一等奖6人次、二等奖3人次、三等奖10人次。2017年首次参加全国信息化教学比赛，并取得1个二等奖、2个三等奖佳绩。参加省中职教师技能比赛，获一等奖1人次、三等奖1人次。参加信息化教学说课大赛获全国二等奖1人次，省赛也获佳绩，形成运用信息化手段的氛围，获评“福建省信息化实验学校”。

2.论文课题获得丰收

近三年来，我校教师有134篇论文在CN上发表，2017年4个省级课题、1个泉州市级课题、3个南安市级课题得到立项，1个省级课题结题。《基于“一包三表”的项目导向教学模式》荣获福建省职业教育教学成果奖二等奖。《中职示范校内涵发展与示范效用发挥的实践研究》获得省教育科学“十三五”规划课题立项，《新常态下中职教师职业倦怠成因及对策研究》、《大数据”背景下中职德育工作模式创新实践研究》获得省职教中心课题中期验收，《中职利用社团活动有效传承“非遗”——南音文化的实践研究》获得泉州市十三五规划课题结题，等等。

四、体会与思考

存在的不足和困难：一是极个别教师把教书与育人割裂开来、积极向上进取心不强、有职业倦怠感；二是教师与学生接触沟通交流不够、“双导师制”的推行仍需进一步探索、创新等。我们殷切地期盼让“匠人精神”在这个快节奏的时代重新带给人们“匠品独造”的价值，并注入属于这个时代最温暖的记忆。

请让我们一起，以“匠心”留“匠人”、造“匠品”、守“匠魂”吧！