浅谈对小学语文教师综合素质能力提高的要求

浅谈对小学语文教师综合素质能力提高的要求

吴谦

四川幼儿师范高等专科学校四川绵阳621700

【摘要】本篇文章从对小学语文教师综合素质能力的现状以及发展趋势等方面进行分析，提出了提高小学语文教师综合素质的重要性等问题；从不同角度对综合素质能力进行论述，进一步了解综合素质对当今语文教师的重要性以及语文教师的素质能力对小学生身心发展有哪些影响；文章最后提出了在今后的教育教学工作中怎样提高小学语文教师的综合素质能力。

【关键词】小学语文教师；综合素质能力；能力提高的必要性和重要性

一、教师综合素质能力中的基本素质

（一）思想道德素质

思想道德素质要求教师在思想上要坚持中国共产党的领导，具有崇高的道德品质；在日常的教学工作中，把德育作为教学的首要任务，培养学生爱党爱国的情怀，成为社会主义事业的建设者和接班人；教师除了思想上要正确之外，在职业道德修养上还要自我锻炼、自我教育等，热爱每一位学生、热爱教育事业，保持乐观向上的心境，努力学习教师道德伦理，做到知行统一。

（二）业务素质

业务素质从字面意思理解就是工作中的知识素养和知识运用等能力。教师的综合素质能力最为基础的就是知识了，只有具备扎实的语文知识素养才能在教学工作中表现的更加出色；另一方面是知识的运用，要求教师能将所了解到的知识运用到实际教学生活当中，解决教育教学所面临的各种问题。这些能力都集中体现了教师的业务素质。

（三）个性心理品质

个性心理品质是教师不可缺少的品质，面对小学生的各种突发情况，作为教师需要有良好的个性品质，关心爱护学生、对工作认真负责、与学生和同事友好相处等，因为良好的个性品质以及人格魅力，是学生亲近你或者疏远你的重要依据。因此面对突发情况教师应保持稳定的情绪，了解事情的真相，发挥学生的主观能动性，客观公正的分析和处理问题。

二、提高小学语文教师综合素质能力的重要性

（一）推进小学语文教育系统的完善

随着社会经济的不断发展，国家越来越重视对教育事业的发展。“就我国而言,语文教育是一切知识学习的基础,如果缺乏汉语语境中的知识储备,就很难学习更高一级的理论。”[1]小学教育是教育的基础阶段，学生的生理和心理发展尚未成熟，具有开放性、协调性、可塑性等特点。语文课是小学生接触语言类知识的基础课程，由此对小学语文教师的综合素质提出更高要求。只有当教师综合素质能力提高了，才能更好地对学生进行教育，使整个教育系统“运动起来”。

（二）促进小学生身心健康发展

在小学阶段最明显的表现就是“模仿”。会对身边的同学、朋友、老师等进行“模仿”。但是有些“模仿”是不正确的行为，需要加以引导和改正，那么这时小学语文教师的综合素养就显得格外重要，因为小学生的所见所闻大多都来自身边的教师，俗话说“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师的示范作用，教师良好的行为品质会对学生产生积极影响，从而使学生在“模仿”的过程中受到潜移默化的教育让学生的身心健康得到发展。

三、小学语文教师综合素质能力的发展趋势以及改善方法

（一）小学语文教师的选择需要慎重

对小学语文教师的选择需要慎重，适当增加教师素质能力考试难度。当今社会许多人的想法是“教师这个工作就是铁饭碗”“教师的假期多”设想一下如果大家都是抱有这样的想法成为一名人民教师，我们的教育还是所谓的教书育人吗？

因此，只有真正地喜欢这份工作的人，才会把所有的心思都倾注在国家的教育事业中；同时适当增加教师综合素质能力考试的难度，让想要成为教师的人了解并且熟知教师的各项能力素养，使教师这支队伍发挥出夺目的光芒，为国家培育出更多的优秀人才。

（二）制定小学语文教师素质考核制度

制定小学语文教师素质考核制度，定期对教师进行考核。素质考核是对教师的教学以及管理教学的一种监督方式。包括教师道德规范、教师教学成果、教师教学理念等多个方面。考核的方法多种多样，有教师工作计划总结、教学反思等，必要时可以对学生进行问卷调查，了解教师的教学情况。通过素质考核制度促进教师综合素质的提高。

（三）增加小学语文教师入职辅导、在职培训的次数

1.入职辅导

在教师进行正式入职时，需要对教师进行培训，有经验的教师对新教师进行现场指导，经过短期的培训与学习，使小学语文教师迅速转变角色，更好地融入教师行列当中，由此可以看出，增加入职辅导使小学语文教师的“基本功”更加稳固。

2.在职培训

在职培训顾名思义就是在教育教学过程中对教师进行培训，可以是学校组织的校本培训和校本教研，通过组织教师进行有针对性的讨论交流，结合学校的工作实践等来提高学校教师的专业发展和职业修养，使教师具备更加专业化的教育教学水平。

通过以上分析得出，教师的综合素质能力包括思想道德素质、业务素质、个性心理品质等。在新课程改革中，教师除了要不断提高自身综合素质以外，还要坚持“以人为本”的核心理念，“注重小学生心理健康的发展，充分发挥学生的主观能动性,同时教师也要改变之前的策略,换一个更好的方式才能保证教学质量,让学生在新的改革中更好地汲取课本知识。”[2]

作为当代学师范的大学生，我们要建立专业理想、发展专业能力，使综合素质能力得到提高，在学习专业知识的过程中，要对知识进行反思和总结，波斯纳提出“教师成长=经验+反思”，由此可以看出教学反思对一个教师的成长具有关键作用。

参考文献：

[1]张书民.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊,2016.

[2]尤瑞琴.新课标下小学语文教学策略研究[J].中国校外教育,2017.