试论班级管理与控辍保学的关系

试论班级管理与控辍保学的关系

冯慧瑛

冯慧瑛（蒙山县湄江中学广西蒙山546700）

【摘要】本文主要论述了如何搞好班级管理，建设班集体，搞好班级管理对于控辍保学完成普九二次攻坚的重要性。

【关键词】控辍保学

普及九年义务教育，是我国政府为了全面提高全民族素质而进行的基本国策。普九工作的顺利完成将为我国经济建设提供更高的劳动者素质，加快我国经济建设的步伐；反之，将延缓我国经济建设的速度，国家的前途、民族的希望将受到严重威胁。

普及九年义务教育，在我国全国范围内已经推行多年，普九达标工作已经基本完成。现在的主要问题是确保普九成果，即做好控辍保学工作。

所谓控辍保学：就是控制学生流失，避免学生辍学，保证适龄儿童能完成九年义务教育的学习。控辍保学是“普九”达标后巩固提高工作的长期任务，作为普及九年义务教育的二次攻坚。

目前，我县初中阶段的学生流失较多，流失率偏高，控辍保学的任务十分艰巨。如何做好控辍保学的工作，需要全社会的高度重视和共同努力，本文仅就班主任的班级管理工作与控辍保学的关系略作探讨。班级管理是学校管理的非常重要的组成部分，班级管理搞好了，班级就有凝聚力、向心力和战斗力，学生就有归属感、责任感，让学生舍不得离开同学、老师和学校。搞好班级管理、做好班主任工作对完成控辍保学工作起着至关重要的作用。那么，如何才能把班主任工作做好，搞好班级建设呢？我以为应从以下几方面去做。

1．帮助学生明确学习目的，树立正确的学习态度

普及九年义务教育以后，进入初中学习的新生，无论学习成绩还是行为品质都会良莠不齐。随着学科的增多，学习任务的加重，经过一段时间的学习，学生之间的差距将会进一步拉大，作为班主任如不能正确看待这种现象，处理不当，许多学生就会产生厌学或退学的错误想法。如何才能把学生留住，并让他们安心学习，这就要帮助他们从思想上认识学习的重要性、明确学习目的，树立正确的学习态度。向学生指出：当今社会充满竞争，竞争的焦点就是科学技术，所以每个人都应尽自己的努力去掌握尽可能多的科学知识，才能适应社会需要。现在社会的企业需要大量的有文化懂技术的技术工人，而只会卖力气的劳动者是严重过剩，同学们在学校应当以学知识、学本领，为将来参加工作打基础作为目的。同学们在校学习，只有自己不断进步，就要有信心继续学习。班主任要善于把学生的过去和现在对比，有了进步，要多表扬、多鼓励，不要拿差生与好的对比，这样落后的同学就不容易产生自卑感，不会背上沉重的心里负担，不用担心老师的批评、同学的讥笑，学习才能全神贯注，不断进步。

班主任还要帮助同学们对现实生活中的现象有正确的认识。例如：一些学生中途辍学去打工或做小生意，赚了一些辛苦钱，而自己还在学校里念书，有些同学心动了。这种情况确实给学生很多的诱惑，也给班主任的管理带来很大困难。作为班主任应及时摸清学生思想动态，让家长和学生清醒认识到：第一，这种现象是个别现象、是暂时的现象，是会被时代发展所淘汰的，是不可取、不可学的；第二，辍学打工是违反《义务教育法》的行为，且许多打工仔在参加工作后，因知识贫乏无法适应工作需要，不得不自学技术，但基础差，事倍功半，失去许多晋升机会；第三，帮助学生算清初中三年与今后人生几十年的利害关系。使学生真正认识到在学校接受教育与自己的前途命运密切相关，只有珍惜在校学习的“黄金时光”，刻苦学习，才能为将来打下良好的基础，才有美好的前途。

2．要有科学的管理措施

班主任要实现管理手段科学化，就要有全方位管理的思想，要从学生德、智、体、美、劳各个方面去管理。要制定严格的管理措施，既要有量化的管理（例如《班级操行评分细则》），又要有评优、奖励条例，还要建立学校与社会、家庭的联系措施。在制定这些措施时，应重点注意以下几点：第一，德育培养放在重点，突出育人的目标。学校教育学生，是要为国家、社会输送人才，为社会主义建设培养合格的劳动者，学生成才是重要，但更重要的还是培养成“人”。学生从学校走向社会，是做一个遵纪守法，积极参与社会建设的劳动者，还是成为社会的垃圾、人民的罪人，这与我们教育工作者关系重大。因此，制定措施时，自觉把育人的目标纳入班级管理条例中，重视对学生思想品德的培养和中学生良好行为规范的养成，发挥制度的引导、约束、规范教育作用就尤为重要。第二，制度的制定要具体、可行，具有可操作性。既不能要求过高也不可要求太低，过高的要求，可望而不可及，激发不了学生的进取心，反而挫伤了学生的积极性；过低的要求，又无法发挥制度的鼓励作用；原则上经过努力绝大多数同学可以做到为宜。第三，注意激励竞争心理。日常管理制度要体现奖优罚劣、鼓励进取，重视培养学生的竞争意识和艰苦奋斗精神，对表现突出的学生，要从物质和精神两方面予以奖励，设置奖励的点要多，奖励的面要广，让每个同学都有成功的可能，都能得到成功的体验，享受到成功的快乐。

3．要有行之有效的管理方法

有了切实可行的管理制度，还须辅以行之有效的管理方法。其一，要选举大胆负责，有威信、有号召力的学生担任班干部，并培养他们的独立工作能力，使他们成为班主任的得力助手。其二，实行班干部的值周负责制和值日生的值日负责制相结合，使每个学生都有机会、有权利管理班级。这样不仅使班主任对班级同学的表现了如指掌，可以及时对班级情况进行总结并指出今后应如何改进，同时，也使每个同学的能力通过锻炼得到提升，可以激发同学们的主人翁责任感，有利于学生形成集体主义观念和增强自我约束的能力。其三，把班级管理的工作细化到每个同学的身上，做到人人有事干、人人有责任，使每个同学都成为班级的小主人。其四，开展丰富多彩的课外活动，开阔同学们的视野，扩大了知识面，增长了见识，并从活动中受到多方面的教育。例如：组织进行野外活动，锻炼同学们的自理自立能力；开展文艺活动，增强团结、加深同学间的相互了解；开展同学间帮扶活动，帮助那些思想不稳定、学习不够努力、纪律松懈的同学和家庭经济困难的同学，使同学们发扬了团结互助友爱的精神；组织学生开展社会调查活动，深入农村、矿山、企业去参观了解，通过这类活动同学们增长了见识，对劳动的艰辛有了深刻的体会，对科学技术在现代化企业中的重要作用有了深深的理解，激发了他们对知识的渴求。其五，做好家庭和学校的相互配合、密切家校联系，也是一个行之有效的方法。目前，社会风气不是很好，少数同学把一些社会的不良现象，带到了校园，班主任一方面对违纪的学生进行耐心细致的教育，一方面要及时进行家访，对学生家庭情况进行深入了解，并建议家长注意对子女的言传身教，为子女健康成长营造良好的家庭环境。

综上所述，班主任的班级管理工作做得耐心细致、管理到位，就能够让学生进得来，留得住，自觉接受完成九年义务教育的任务。只要我们每一名班主任都想方设法把班级管理工作做好，就一定能为实现控辍保学普及九年义务教育这个伟大任务贡献力量。