浅谈英语教学中减负增效

浅谈英语教学中减负增效

张军保

江苏省宿豫区大兴高中张军保

随着社会的快速发展、知识的日新月异，学生要适应当今世界，这就要求我们以全新的课程理念为核心，全面实施素质教育，减轻学生学习负担。在这过程中我们注入新理念，转变角色，指导学生养成自主探究学习的能力。笔者就英语教学减负增效谈谈几点体会。

一、教师思想要转变

教育大计，教师为本。要想培养出适应新时代的人才，首先，教师要转变教学思想，让学生由被动学习转变成自主学习。这一转变要变为现实，那就要教师提高本身的素质与业务能力，吸取先进的教育思想和教学手段，并千方百计地调动学生的积极性，培养学生的创造性。作为教师，要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，才能切实做到“减负增效”。所以，我们应该及时地转变教育思想、教学观念，确立正确的教育观。

二、要提高课堂效率

增效是减负的真正目的，而增效重在提高课堂效益。我们应实施寓教于乐，让学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，进一步提高我们的教学境界。首先，教师要提高自身素质。其次，锻就过硬的业务能力，认真做好教学六认真。认真备课，是上好课的先决条件。怎样备好课？那就要备教材，教师要吃透教材的组织结构、重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。备好教材之后还要备学生。学生是学习的主人，教师只有真正了解学生，才能事半功倍，以此达到减负增效。教法也很重要。教师可以利用传统和现代手段相结合的思路，使学生直观、形象、生动地掌握好知识，以此达到激发兴趣，轻松学习。最后，布置的练习要有选择性。要减负就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟，这样的习题才有目的性、针对性，减负增效会更明显。

三、多媒体的运用——图、文、声并茂，提高学习兴趣及有效性

多媒体是教学中提高课堂效率与教学效果的一个有力的辅助手段。它利用视听效果增强情景的真实性和趣味性，课文中的许多情景（如地震等），大多数学生没有亲身的经历或体验，而文字的抽象描述也难以，如果让学生观看地震资料的片段，学生便有了身临其境的感觉，就能够比较容易地理解和体验“quake”和“shake”等词的意义；也能够比较容易地掌握“cutoff”和“falldown”等词组的用法；还能利用声像效果拓宽学生的文化领域。教师可以利用flash给学生播放，让学生仔细观看，并有机会相互交流。例如，在教AdvancewithEnglishOneUnitOneSchoollife一课时，就可以让学生观看有关英国学校生活的影像资料，让学生进一步了解西方国家的学校生活。视觉与听觉相结合进行教学，具有形象、直观感，有利于学生对知识的轻松接受。在此过程中，它还能把知识重新整理，实现由繁到简的转化，把抽象的东西具体化，从而提高学生的学习质量及课堂教学效率。

四、加强学法指导

教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。我国古代大教育家孔子认为，“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”我们的教学思想是让学生真正地会学、乐学。例如，课前预习，借助字典预习单词和课文，读出单词，注意词性和词意，举一反三，改变单词的形式，同时调动口、耳、脑、手等多种感官，提高记忆效果；读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和增强语感。同时，用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养学生判断、记忆的能力。英语是一门有声语言，要学好它，必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。科学识记英语单词，教师要教给学生各种记忆的方法，使之养成良好的记忆习惯。如归类联想：由head联想起face，eye，nose，ear，mouth，tooth等众多表示人体器官的名词；类比联想法，由remindsomebodyofsomething短语想到rob（cure，accuse，warn，inform，convince，suspect）somebodyofsomething相似结构的短语；还可以根据构词法进行记忆：由nation可以想到internation，national，international等。这是减负增效所需要的，是素质教育的体现。

五、优化课堂结构

教师上课时要有时间概念，恰当合理地分配这节课的时间，真正做到有的放矢。若没有完成一堂课应该完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成。这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。

做到上面课堂教学应注意的几点，教学效果可以事半功倍，学生课务负担减轻，学习感兴趣、学习效率明显提高了，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键。

在新的形势下，教师应更新观念，转变角色，提高学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。作为英语教师，我们的任务应是教会学生学习，这样最终才能够达到减负增效。