高中化学教学与动手实验操作能力培养

高中化学教学与动手实验操作能力培养

满维松

满维松湖南省芷江职业中专学校419100

摘要：实验是高中化学教学的基础，也是化学教学获得成效的重要评价方式。通过化学课程理论与实践的结合，学生对化学课程的理解更好，实验让化学在学生生活中得到了体现，极大的培养了学生的学习积极性和主动性；与此同时，化学教师的教学和学生的学习方式也发生了转变，这种教学和学习方式的转变给教师带来了新的挑战，对学生的学习能力提出了更高的要求。本文就基于高中化学教学与动手实验操作能力的培养为出发点进行了探究，并给出了一些自己的看法和建议。

关键词：高中化学实验教学动手操作教学成效

一、高中化学实验教学特点

1.化学实验趋向生活化。在化学教学中，理论联系实际是高中化学课改的重要思想，将化学实验与学生生活充分结合，就实现了化学实验的生活化。在化学教材中，趣味实验、家庭小实验的内容增加，学生将常见的生活现象通过课程实验模拟出来，这样就极大的增强了学生对做实验的亲切感，激发了学生对化学实验的喜爱。

2.化学实验多样化。在高中化学教学中，实验活动不断丰富，探究性实验、比赛性实验等形式多样，实验教学更加灵活，充分激发了学生探究学习兴趣。化学实验形式的多样化在培养学生创新精神、科学素养方面发挥了重要作用。

3.化学实验开放化。传统的高中化学实验教学中，课本上对实验步骤、实验物品及实验结果都进行了明确的说明，学生在进行实验时，只是按部就班，按照书面说明，完成实验流程，这种实验教学，学生并没有产生任何思考，仅仅对化学实验进行了复制；在新教材中，实验教学积极融入了学生的观察和思考，在实验作业中，教师先提出问题，由学生引发思考，然后带着思考完成实验，并得出探究式结论。

二、提高学生动手实验操作能力的策略

1.积极转变教学观念。传统的化学教学往往照本宣科，在学生创新能力和实践能力方面重视不够。随着高中化学教学改革的推行，提高学生综合素养成为素质教育的首要目标，这就要求教师不断提升教学方法，转变教学观念，打破传统的理论知识教学偏向，以培养学生动手实验操作能力为目标，充分挖掘学生在实验中的能动性，引导学生逐渐从对实验复制到实验探究和实验分析的转变，推动多元化学习模式在化学教学中的应用。

2.做好实验教学前的准备工作，激发学生动手操作的积极性。实验教学成效如何，离不开前期的准备工作，就化学教师而言，一定要在实验前对实验流程和教材进行充分认识，化学实验需要准备什么，实验的原理和目的等，都要了如指掌。针对化学实验中可能存在的问题，认真做好预案工作，确保实验的安全性。这样，在引导学生做实验时就能有的放矢，提高学生做实验的兴趣，达到实验教学最好的效果。

3.把好实验操作关，为学生动手实验做好引导。一方面，在进行化学实验时，教师应该对实验进行详细的讲解，告知正确的使用方法以及注意事项，在进行预热讲解时，为了引起学生的兴趣，打破枯燥无味的氛围，教师可以结合声像视频来进行，增加学生对实验过程和实验仪器的印象；另一方面，在开展实验时，进行合理分组和分配，保证每个学生都能亲自参与到实验中，增强学生亲自动手能力，通过勤动手，多练习，自然能够熟能生巧，增强对化学知识的记忆力。

4.结合教学，开放实验室，为学生动手实验开拓自由空间。在高中化学教学中，积极开通“第二课堂”，拓宽学生视野，注重对人才的培养和发现；同时，在学生中培养实验操作能手，以提高学生实验操作能力为宗旨，把第二课堂当做整个教学活动的一部分，并将高中化学教学活动列入教学活动计划中。化学实验是学生掌握化学理论和实践结合的主要场所，应该积极鼓励学生在科技活动和业余时间到实验室做一些化学实验，让学生对化学实验的好奇心得到自由发挥的空间，并给予学生更多的平台来解决课堂上未解决的问题和疑惑；同时，在化学课堂中，大部分化学实验是分组进行，因此，开放实验室，能够有效培养出一批善于实验的操作能手，在化学教学中担任组长，引导其他学生参与到化学实验中。

三、结语

在化学实验教学中，化学实验操作能力是实验教学的重要目的，同时也是对教师和学习进行教学和学习评价的一项重要指标。在高中化学教学中，教师要及时转变观念，不能照本宣科，不能只重视理论而忽视实验教学，也不能在教学中一味追求学生的高分而忽视了对学生化学学习兴趣和创造力上的培养。总而言之，化学实验教学的关键在于培养学生亲自动手操作的能力，教会学生做实验的技能和技巧，进而提高学生分析问题和解决问题的能力，达到高中化学课程改革的最终目的。

参考文献

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