物理教学中非智力因素品质的培养

物理教学中非智力因素品质的培养

刘松柏

刘松柏

〔摘要〕高中物理是一门中学阶段的自然科学。学习物理既有理论的学习，也有实验的操作，要探索物理的奥秘，学生没有顽强的意志，崇高品质，要学习好物理是困难的。因此，在高中物理教学中，我们应该重视学生非智力因素品质的培养。

〔关键词〕高中物理培养非智力因素品质

高中物理是一门自然科学功课。开设物理课的目的正如《物理新课程标准》所指出的：“培养青少年探索大自然物理的奥秘，揭示大自然中物理的规律。二十一世纪是一个科学不断创新，充满挑战的时代，我们应该引导学生认真地学习好物理课，努力地去探索大自然物理的奥秘。”

学习好物理学科并不是一件容易的事情，需要我们新时期的中学生树立多方面的品质去战胜一个又一个学习上的困难。高中物理知识点多，知识面很广，需要我们学生在学习中具有坚定的学习信念，勇于吃苦，勇于战胜困难的品质。美籍华人，世界诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生多次在北京对学生讲：“学习物理，攻克物理方面的难关，需要智力，更需要的就是非智力因素品质。非智力因素品质是一种精神力量。即吃苦耐劳，不怕困难，勇于克服困难，战胜困难的精神与品质。”如何在物理教学中培养学生的非智力。因素品质

第一，当前中学生学习物理存在的弱点。新时期的中学生大多数是家中的独子女，受人宠爱的“小皇帝”、“小公主”，优裕的家庭环境养成了这些独生子女怕困难，缺少上进心。这些是新时期中学生非智力因素品质缺少的表现，因此在物理教学中，我们应加强非智力因素品质的培养。

第二，培养学生的非智力因素品质从激发学生的学习兴趣开始。学习兴趣也属于非智力因素品质的范畴。大物理学家爱因斯坦先生曾经这样说过：“兴趣是学习的最好老师。”中国当代教育改革家，著名的特级教师魏书生老师也这样说过：“在某一种意义上来说，学习兴趣也是一种学习的动力。一旦。”培养学生学习形成兴趣，学习动力就很大学生物理的兴趣，主要抓好这几个方面：①以物理学上名人名家刻苦专研的故事教育启发学生的学习兴趣。②以学习好物理为祖国服务的崇高理想教育激发学生的兴趣。③在物理教学中多表扬，多激励学生，让学生获得了成功感、荣誉感来激发学生学习物理的兴趣。④讲究物理教学艺术，以教学艺术吸引学生；以活生生的高科技运用事实（如太空飞船，州际导弹等）教育启发学生学习好物理，激发学生学习物理的兴趣。在物理教学中，激发学生学习兴趣方法很多，关键要找准兴趣激发点。

第三，在物理教学中培养学生勤奋学习，勇于吃苦，不怕困难的非智力因素品质下功夫学习好物理。高中物理知识点多，知识面宽，概念多，物理实验也多。往往学习一个概念，往往做好一个实验需要埋单，需要结合知识，假如失败还需要多次重复学习多次重复实验。这就更需要学生刻苦努力不屈不挠，战胜一个又一个的困难。在物理教学中，应结合教学实际，逐步培养起学生的非智力因素品质。

第四，在物理教学中，配合学校思想教育，配合家庭教育，培养学生的非智力因素品质。学校思想教育，家庭教育是不可缺少的。通过这些教育，培养学生的非智力因素品质。

高中物理教学之中，在教学中培养学生的非智力因素品质是一个重大的教育课题，也是一个如何激发学生学习物理的动力的一个现实问题。其实质，每一个中学生的智力都是差不多的。为什么同一个班的学生学习物理总是有差别呢？差别就在于非智力因素品质不一样。学习动力，组织纪律，刻苦专研，不怕失败，勇于前进，这样非智力因素品质直接影响着每一个学生学习物理。因此，在高中物理教学中，我们的物理教师一定要下功夫，培养好学生的非智力因素品质，为让广大学生学习好物理而不断地教育好学生，让非智力因素品质的光芒四射。这里，我还要作一点儿补充：培养学生非智力因素品质，引导学生在物理第二课堂教学大胆探索，反复去实践。其实，由于今天信息网络发达，社会开放，环境宽松，学生完全可以利用信息网络平台作为依托，开展物理的第二课堂教学活动。如结合自己所学习的物理知识，不怕困难，勇于实践，积极参加小实践、小创作、小发明等物理实践活动。如前年媒体上报道过的：河南省农村有一位高中女学生，对学习物理很有兴趣，依托网络平台，不怕失败，勇于实践，三年之中有二十多项物理发明专利，其中有八项物理发明专利获得了国家发明专利。物理的第二课堂活动是一个锻炼物理人才，培养物理人才的新天地可是，一般人的认识难也达到一种高深的认识，学生参加物理第二课堂活动也应该具有一种良好的非智力因素品质。因为参加第二课堂活动的阻力大，困难多，失败往往大于胜利，需要学生树立一种非智力因素的品质，不怕失败，不怕困难，反复实验，长期坚持，就一定有所收获的。

参考文献

1刘正军等.非智力因素品质是学习的一种动力.物理学习，2013

2梁方波等.如何才能上好高中物理.今日教研，2012

3万玉良等.新时期高中物理教学探索与思考.教学探索，2011

作者单位：四川省仁寿一中北校区