小学英语复习课教学的新突破

小学英语复习课教学的新突破

徐冬梅

徐冬梅

〔摘要〕复习课是将平时所学的零碎的、分散的、局部的知识通过纵横联系，把知识变得结构化、系统化。复习也是一个查缺补漏的重要学习环节，学生可以清楚自己平时学习中有哪些内容被遗漏了，教师可以弥补教学的不足，由此可见，复习的重要性。本文结合小学英语复习特点，对如何开展小学英语复习展开讨论，从而促进复习效率的有效提升。

〔关键词〕小学英语复习策略

在新教育理念和内容形式的转变下，也让广大教师在教学中有了新思路。但是小于英语复习课的研究一直是冷话题，如何上好英语复习课还需各位教师深入的研究，复习课在教学中起到了概括总结的已学知识的作用，通过对已学知识的查缺补漏，使学生梳理各知识点间的连接。学生在老师的引导下，积极的参与课堂复习并学会了自主联系知识点，通过小组讨论研究，总结知识规律，使学生的英语综合运用能力得到提高。

1小学英语复习课设计原则

1.1复习知识点要明确。小学英语复习课中教学目标的设定尤为重要，教师在课前要整理好本节课要复习的知识点，并对知识点进行新的分散和整理，使知识点间的结构更加的清晰明确，使学生在复习中可以一目了然，更好的整理和拓展知识点，提高英语复习效率。

1.2复习课具有趣味性。小学英语的教学目标是使学生通过英语知识的学习，掌握一定的语言知识和技能，具有综合语言运用能力。小学生注意力不稳定、好动，所以复习课的设计要符合学生的年龄特点，选择学生感兴趣的内容，使学生积极主动的参与其中，从而提高学生的学习技能和学习效率。

1.3精心设计教学活动。教学设计取材于教材，具有整体性、有效性、连贯性和目的性的特点，在情境教学中开展英语单词、词组和句子的复习，充分发挥出英语语言的作用，并做好知识的拓展和积累，使学生通过复习课可以养成良好的复习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础，促进学生综合能力的提升。

2小学英语复习课教学新突破策略

2.1引入回忆复习方式，提取运用原有知识。在小学英语复习教学中应用回忆性学习是一种行之有效的方法，要求学生对已学过的英语知识进行回忆，是提取并运用原有知识的过程。回忆性复习方式的引入要求英语教师在教学前，应根据复习内容为学生布置合理的预习作业，使学生对即将复习的内容有基本的了解。由于处在小学阶段的学生，记忆能力和自主学习能力普遍较低，如果在课上直接让他们对某个内容进行回忆，教学效果恐怕不理想，所以，课前预习非常重要。回忆性复习方法可以通过独说、两人互说、动手写的方式进行。如在复习Myfriends内容时，笔者将班级的学生分为几个小组，然后由学生对自己的friends进行回忆，并在小组中相互介绍自己的friends，以及friends的爱好、年龄等等。在这个回忆的过程中，学生们复习了学习的Myfriends内容，同时还对之前学习的年龄、爱好等表达方式进行了复习。回忆复习方法除同学间互说的方式外，还可以运用书写的方式，复习中不允许学生们打开书本看相关内容，还可以采取听写的方式，教师说中文，然后由学生写出对应的英语单词。回忆复习方式还需要教师在学生回忆的过程中，对不完整的部分进行补充，这样可以使学生复习的知识点更加的完整、全面。

2.2借助游戏比赛形式，增强复习教学乐趣。小学阶段的学生天性活泼好动，具有极强的好奇心，游戏是孩子们都愿意参加的活动。在有限的学习时间和空间中，学生的活泼的天性被限制了，学生的活泼在学习中没有得到任何体现，部分学生还由此对学习产生了厌倦的学习态度。所以，在小学英语复习课中，教师要结合复习内容，灵活的进行游戏设计，将游戏应用于复习课堂中，使学生活泼的天性被充分的激发出来，活跃课堂复习氛围。如在复习6AUnit2Ben＇sbirthday内容时，笔者采取了分组竞答的方式引导学生复习日期的表达。学生们可以按照座位顺序进行游戏接龙，教师说出日期，学生们接龙，说出日期的英文。通过这种方式复习，学生的复习兴趣被充分的调动起来，学生的反应能力也得到了锻炼，增强的学生对知识的记忆力，这样的复习课才是有效的。另外，通过游戏的方式开展复习课，还有利于培养学生们的团队合作能力，提高学生互相协作能力。

2.3妙用儿歌方式复习，提高学生的注意力。上课注意力不集中是普遍小学生存在的问题，枯燥乏味的教学活动很难吸引学生的注意力。所以，在小学英语复习课上，教师要抓住学生的个性特点和知识接受能力，采取灵活的教学方式开展教学活动，学生们对音乐都非常感兴趣，那么就可以在教学活动中融入音乐，以此来提高学生在课堂上的注意力。在复习课上，教师可以将复习的内容编成简单又有趣的儿歌，教学生演唱儿歌。还可以借助多媒体教学和网络资源，课前教师收集整理一些与复习内容相关的儿歌，将其融入课件中，也可以直接下载音频文件播放给学生听，教学生如何演唱。有趣的儿歌学生们愿意主动的去学，简单的儿歌也容易教会学生，在儿歌播放中还能融入舞蹈就会更好，使学生边唱边跳，这样更能吸引学生的注意力，增强学生的复习兴趣，促进小学英语复习教学有效开展。妙用儿歌方式复习不但活跃了课堂氛围，还调动了学生学习的积极性，教学质量得到了提高，同时学生的节奏感和韵律感也得到了锻炼，促进小学生综合能力的发展。

综上所述，小学英语复习课作为英语教学的重要组成部分，对学生的英语学习起到了一个总结的作用，因此，小学英语复习课的重要性显而易见。教师在教学实践中还需要不断的研究和总结更符合学生学习需求的复习方法，提高小学英语复习课的教学效率，使学生的英语成绩得到提升，相信在广大教育工作者的不断努力下，小学英语复习课会更加的精彩实效。

参考文献

1滕雪.小学英语复习课教学探微[J].中国校外教育，2011（15）：96

2徐琴.小学英语有效复习教学策略探微[J].广西教育，2011（28）：32+41

3刘洋.WebQuest在小学英语复习课中的教学设计研究[D].首都师范大学，2014

作者单位：河北石家庄市桥西区西王小学