2004年，17个国家级基础教育课程改革实验区有首批初中生面临毕业和升学。这些实验区在初中毕业学业考试中进行了积极的探索，取得了一定的经验。本文将简要描述17个实验区在科目设置、考试形式、命题和审题、成绩的呈现方式四个问题上的不同做法，并从不同角度提出对这些做法的思考。
陕西教育科研
2005年1期
