中学生物教学中的青春期教育

中学生物教学中的青春期教育

池月雯

福建省尤溪县第五中学6335100

青春期是学生长身体、长知识的重要时期,是他们从童年向成年转变的过渡阶段，在这个阶段，他们将会面对许多前所未有的困惑。新教材适时地把青春期教育纳入了新课程标准，如何在生物教学中进行青春期教育,使学生尽可能平稳、顺利地度过这个时期？

我是一名中学生物教师，在多年的教学中，学生对“性”的好奇及对生理知识的神秘感触动了我的灵感，使我尝试如何将青春期教育更好地溶入到生物教学中去。我有以下几点体会：

一、结合课堂教学进行

初中生物人教版七年级有两节内容分别讲述了男女性生殖系统的组成和功能，受精、胚胎形成和发育，人体发育的分期，青春期的形态和功能发育，青春期性发育，青春期营养卫生，遗精及其卫生，月经期卫生和青春期心理卫生等知识。这正是进行青春期教育的好教材，结合这一系列知识的学习，可以使学生获得适合自己发育水平的性知识，从而正确对待自身出现的身心变化，求得心理平衡。

二、结合观看录像，开展学生讨论

在教学中，我组织学生观看了《人与自然》中的《人体的奥秘》录像，开展了《青春期来临了，我该怎么办》《友情与爱情》等讨论，帮助他们正确认识、调节、控制自己的性欲望，通过转移和升华解除性压抑和性紧张．从而调节深层的本能，使学生把精力和时间放到学习上，在男女同学相处时做到自尊、自爱。

近几年来，我校有几个考入高中的学生因早恋而辍学。有一女生考入技校后，因谈恋爱不成而被男友伤害致残。如果我们在初中阶段重视对他们进行青春期教育，使他们分清什么是真正的友谊、男女生如何相处等，我想这些不该发生的事也许有可能避免。

三、开展专题讲座

在教学中，我开展了《走向成熟的青春期》《早恋的产生与危害》等专题讲座，及时对学生进行性生理和性心理方面知识的传授及其卫生知识指导，使学生正确了解男女生殖器官的构造和功能，了解性生理发育和性意识发展的规律。对女孩子，指导她们的经期卫生保健，使她们消除不必要的焦虑和迷惑，掌握必要的性生理、性心理卫生知识，养成良好的卫生习惯。对于男孩子，指导他们正确认识遗精和频繁遗精及产生原因、如何戒除频繁手淫的不良习惯等。

四、进行个别咨询

我为学生提供网络信箱，接受学生咨询。由于开展了青春期知识的教育和生物教师的特殊身份，使学生对我产生了信任，有许多学生悄悄地通过网络前来进行个别咨询。这时候我也不失时机地向学生进行青春期教育，坚持正面疏导，做到理解、尊重、指导、宽容．及时帮助消除他们心里的困惑，使他们顺利渡过青春期。

这学期我担任初二（3）班的班主任，也出现了几个思想“开小差”的学生。针对这种情况，我改变过去那种旁敲侧击的做法，而是公开地闯入这一“禁区”。通过一系列的教育，学生的免疫力增强了,一些轻浮的学生变得稳重了。男女同学之间做到了既大大方方又互相尊重，一些苗头不知不觉地消失了。

五、选择能触动学生的生活实例,对学生进行青春期教育

联系社会生活的实际，不只是讲大道理。事实证明,在课堂中引入生活实例,更能激发学生的脑细胞,引起共鸣,使学生感受深刻。选择适当的事例,与学生探讨,有助于学生青春期正确的价值取向。

那什么样的事物才能触动学生,使他们全身心投入到课堂行为中呢？

1.他们亲身经历的事情。

2.生活中新鲜有趣的事。

3.富有情感的事。

4.能产生丰富联想的事。

我提出了几个发生在学生周围的小故事，如“一张纸条带来的苦恼”“汽车上的性侵扰”等请学生思考、讨论，增强了学生辨别是非的能力和自我保护能力，增强了心理承受力。

六、课余时间应加强与家长的联系

只有进行教师、家长、学生交互式的青春期教育,才能把这项工作做好。有些家长认为青春期教育是次要的，孩子闷一阵自然就会好的。面对一些学生家长的误解，要求教师与家长要有更多的沟通,阐明青春期教育的重要性,正反论述青春期教育与学习成绩、身体健康的关系,针对子女的实际情况,达成共识,采取有效措施。

通过青春期教育使学生逐步认识到：青春期是决定人体格、智慧、个性及健康状况的关键时期，要想成为体格健壮、思维敏捷、开朗坚强、富有创见的成人，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，我们应抓紧时间努力学习。对我们表现出的正常生理现象，不必心焦，要正确对待，做好心理和生理卫生，积极参加各种有益的文体活动和社会活动，多与同学、家长交流，集中精力主动学习，健康度过人生中最美好的金色年华。