王晓燕张志杰山东昌邑北孟镇第一中学261318
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心驰神往。我们美术教师只有通过新颖的教学方法、丰富的知识积累、多变的教学手段，成为学生学习的引导者、参与者，才能更好地搞好教育教学工作。激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程教学目标的宗旨，所以激发学生学习兴趣就显得尤为重要。那么在课堂教学活动中我们该如何激发学生学习美术的兴趣呢?
一、构筑独特人格，建立良好师生关系。学生是在完成学业的同时增强美术修养，形成独立的美术鉴赏绘画能力，学好基本功，为日后工作打下基础。美术老师必须改变传统的知识传授者形象，变成引导者、合作者、教学的组织者。美术教师要与学生共同讨论探索美术问题，启发学生，让他们养成自主思考的习惯，培养学生的创造性、自主性。
二、多媒体教学的运用。当欣赏经典美术作品时，借助电脑多媒体信息技术，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
三、根据学生的个性特点进行教学设计。发展个性是素质教育的核心,发展个性、尊重个性又是培养创新精神的基石,也是有效保护学生兴趣的最佳方法。美术教学实践活动要在创作中体现个性发展，以创造活动体现个性的自身价值。作为教师，在培养学生学习兴趣时，应根据学生个性特点，给学生及时提供参与艺术欣赏和表现活动的机会。
四、让学生走进生活。我们说绘画来源于生活，跃然于纸上的作品往往是经过观察生活而表现出来的生活的再现，或是高于生活的再创造。只有有更多的生活储备，才能厚积而薄发，创造出自己满意的作品。
五、多给学生评价的机会。在美术活动中，教师要不断启发学生能在同学之间和师生之间运用欣赏性美术术语进行交流，对美术作品作出评价和分析。这不仅能提高学生的审美能力，还能使学生之间更好地达到情感的交流，也能丰富学生的情感。
总之，在美术教学中我们应从学生的发展角度出发，通过各种途径让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品。古人说：授之以鱼，不如授之以渔。我们也应该教给孩子掌握打开美术知识大门的钥匙的方法，不只会简单模仿。在作业和作品的创作中，要让学生多作美术语言的创新尝试和综合运用，从而丰富学生的学习内容及学习过程，激起他们不断的学习兴趣，以更好地培养和提高学生综合运用知识的能力和创造能力。
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