运用“班班通”教学提高学生英语“四会”能力

运用“班班通”教学提高学生英语“四会”能力

范志明

范志明山东省栖霞市松山中学265307

“班班通”整合了电脑、交互式电子白板、投影机等整套教学设备,打破了“一本书、一支粉笔、一张嘴、一盘磁带”的传统英语教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象生动的、有趣的、可视可听的动感内容。通过班班通在课堂教学中的使用，充分调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生课堂学习效率。

在英语教学中，提高学生会听、会说、会读、会写，既是教育过程的四大重要环节，也是学生学好英语的必经之路。恰当地利用现代教育技术——“班班通”，在提高学生“四会”能力方面能起到事半功倍的效果。通过近两年的使用，我认为班班通的运用给英语教学带来了意想不到的好处。

一、利用Flash课件，提高学生听的能力

“听”是英语教育的第一环节，是理解和吸收口头信息的交际能力，只有听得准，才能说得对，写得好。

由于教师自身素质、业务能力的不同，以及地区方言的差异，造成了英语发音不够准确。而利用“班班通”设备中的多媒体技术，既可以使学生听到标准、地道的语音和语调，又能向学生提供精彩的画面，这样直接刺激了学生的感官，加快了学生的感知理解过程，使学生不仅听得准更能学得快。

我在进行听力训练时充分利用Flash课件为学生提供声像并茂的感官刺激进行教学，提高他们的学习动机和积极性。开始时首先鼓励学生对所要观看的节目进行猜想、预测，以激发学生的兴趣和想象力；然后播放时可将声音设置为静音，让学生观看无声画面,并思考画面中的人物在说些什么，如人物的职业、爱好等，教师与学生及时进行互动交流；最后一边播放声音，一边指导学生观看，比较一下自己的猜想与画面中人物的语言是否一致。因为Flash课件具有图文并茂的特点，所以，学生看到“具体”语言发生的真实情境，在“听英语”的时候，就好像身临其境，如同自己就是情境中的人物，有利于学生将听到的语言记住，并灵活运用到实际生活中，“听”的效果非常好。

二、利用电教设备“班班通”提高学生“说”的能力

“开口难”是学生学英语普遍存在的问题，造成这种情况的原因主要是：1.由于发音不准怕“出丑”。2.缺少“说英语”的语言环境，针对这一现象，我们利用多媒体教学，创设逼真的语言情景，并配以生动形象的语言和动作，感染并吸引学生特别的注意力，激发学生的求知欲和学习动机，使他们的思维亢奋，学生边听、边看、边模仿着说，促进了他们英语口语水平的不断提高，然后把自己感到满意的发音用录音机录下来，逐一对音，自我纠正，最后播放给全班同学听，让学生收获到成功的喜悦。这样，学生就更加喜欢学英语、说英语了。

三、发挥多媒体优势，提高学生“读”的能力

如果说四会能力的培养中听说是领先的话，那么读就是听说的提升阶段，也是四会中的重中之重。英语阅读的过程是从英语文章中提取信息的过程，通过阅读将看到的书面英语转化成自己具有个性思维的语言，它是学习英语的输入方式之一。而英语阅读教学是英语教学的重点、难点。由于大量单词、句型的集中出现，单凭教师不厌其烦的讲解，不仅费时费力，而且也很难发挥学生的主体地位。因此，我主要运用多媒体在教学过程中做好以下两方面的教学工作。一是我经常使用多媒体，把书中的句型和对话制成动态画面，学生在这些生活情景中边看边读，不仅熟悉了各个句型，而且知道了使用他们的具体环境，这样，学生既掌握了新的知识又提高了“读”的能力。二是利用多媒体“化抽象为具体”的功能，把学生要学习的单词利用实际生活中一幅幅生动的画面展示出来，学生对照鲜活的画面背诵单词，既利于学生对单词的掌握，也活跃了课堂的学习气氛，并且大大提高了英语单词的学习效率。

四、利用电教设备提高学生“写”的能力

书面表达是英语四会能力培养中的难点阶段。它是在学生拥有听、说、读能力的基础上的一个深层发展阶段。在英语语言的运用中，写作的难度最大，它的发展要体现循序渐进性，从单词、短语、句子到一篇文章，牵扯到的内容很多，有词汇知识、语法知识，各种习惯表达等。如果在中学英语教学活动中始终贯穿写作教学，学生将会把习得的词汇、长短句子乃至整篇的文章通过写作牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。

所以我在教学过程中，我把每个字母设计成各种小动物、小植物等，“形象”字母，再利用多媒体设计出各种情景，制成动画片，先让学生熟悉每个单词中字母的排列顺序，然后把单词写在纸上。最后，用鼠标点选字母，组合成一个完整的单词，当选择正确时，计算机上会给你一朵小红花，当你选择错误时，计算机会给你一个哭脸，告诉你需要继续努力。同样，让学生进行选单词组成句子的训练。这样，让学生在玩中学，玩中写，反复练习，学生会快速掌握单词和简单句子的写法。这在以前的教学中是不可想象的，完全改变了古老的口口相传、反反复复讲解的英语教学方法，真正做到了事半功倍，这一点更加凸显了班班通在教学方面的优势。

总之，在日常教学中，恰当运用多媒体，声音、图片、动画、投影等班班通电教教育资源，以其图文并貌、生动形象、直观动态、表述有对照的特点，充分激发学生学习英语的兴趣与热情，调动学生学习英语的主动性和积极性，大大提高了学生“听”“说”“读”“写”的能力，从根本上改变了传统的教学方法，从而大面积地提高了学生英语学习成绩。班班通的运用对实施高效的英语课堂改革发挥着不可替代的积极作用。不过我现在对班班通的掌握和使用还只算是停留在一个初级阶段，为了今后更有效地使用好班班通设备，提高我们的英语教学质量，我还得加强学习，努力提高。