爱在细微处孙逸如

爱在细微处孙逸如

孙逸如

孙逸如山东省青岛经济技术开发区黄浦江路小学266555

从大学毕业当老师到现在，经常会有人问我：为什么学生上你的都那么听话？为什么她们都那么喜欢听你的课呢？其实，仔细想来，这么多年，我也没有什么特别的方法，我只是真心的爱着孩子们，我也热爱这份工作，可能，就是这简单却重要的两条，才得以让我的教学工作更加得心应手吧！

爱在细微处，其实，一个非常小的课题，但蕴含着很多的学问，我们先有了爱心，才会有细心、耐心、宽容心、阳光之心，我们才会成为最高级的“医师”，才会灵活地研制出更多适合不同学生的优良“药方”。

经常会有一些班级的音乐课堂，成为几个学生的“专场演出”，其他学生的无聊观赏！面对这个问题，我并没有强硬性的让她们动起来，每当第一次上课的时候，我走到讲台中间：“下面有请最最棒的孙老师给大家来一番精彩的演讲，掌声鼓励！”一番煞有其事的整理衣服、表情站好，加上一句简单逗笑的开场白，学生一下子情绪放松了，掌声中气氛也活跃了起来，“首先，请问大家，我是歌唱家吗？”学生有点愣了！“嗯！不是，那我是舞蹈家、钢琴家吗？哈哈，全国一共多少个艺术家，孙老师是当不上啦！我只能做你们的音乐老师”（在我的自嘲中学生笑得更欢了）“那我再问一句，我的音乐课堂，只是专门来培养艺术家的吗？”（学生摇头）“当然不是，那我们是因为自己不能成为某个方面的艺术家，就不敢开口唱、不敢抬腿跳、不敢放开吹吗？时代在进步，很难想象，一个只知道学习语文数学或者英语的孩子，能够走得更快乐更远！老师始终相信，喜欢音乐的孩子，心灵是美好的……”

在我真诚的“告白”中，我悄悄地发现，孩子们的眼神越来越有光彩了，不像一开始的一片茫然甚至是无所谓的态度，后面的环节中，在我不断地鼓励、表扬下，无论叫到谁，都能够大胆地起来表现自己了，在我欣赏、鼓励的眼神中，她们虽然带着些许的腼腆，虽然起初动作是那么的不协调搞笑，歌唱的声音或嘶哑、或清亮、或平淡，但至少，她们都能够快乐、积极的参与进来了！了解了音乐活动的价值所在。

爱在细微处，如同冬日里温暖的阳光，如夏日里清凉的微风。爱在细微处，告诉我们，教育无小事！

开学伊始，又接到一个新的班级，我满怀热情，运用以往的经验，很快就让这些小家伙成为了我的“俘虏”，成为了最铁的“学习伙伴”，然而，正在我心中窃喜学生越来越喜欢音乐课的时候，我注意到，有一个比较瘦弱的男生，无论我施展怎样的“功力”，却从不带他的葫芦丝来，关键是别的同学能吹好多曲子了，他是什么音符，什么指法，一丁点都不会！我又心平气和地提醒了他多次，没想到，他仍然是两手空空如也地坐在那里！我崩溃了，终于第一次音调对他提高了八度，问他；“你是怎么回事？你爸爸妈妈送你来上学，就是让你来混日子的！？”结果，他一句话也不说，而是身体蜷缩颤抖了一下，怯怯的眼神看着我，就好像我要打他一样，我一下子让这个细微的动作和表情“惊呆”了！这孩子是怎么回事？！这时，一旁的学生嬉笑地说：“老师，你不要管他啦，他脑子有问题，其他老师都知道的！”看着满教室同学不以为然的表情，看着这个瘦弱的孩子，我的心里突然间一痛，我想到了这个世界上最爱他的妈妈！怪不得我偶然课间看到他，都是一个人静悄悄的呆在一个角落里，或者两手打开蹭着墙壁走，也从来不敢正眼看人……一阵莫名的心酸……我赶紧调整好自己的状态，让同学们安静下来！便思考该怎么去帮助这个可怜的孩子！但是一想到学生们说的他脑子有点问题！我又有些打退堂鼓，担心自己就是帮他也是没有什么作用的！怎么办呢？可放弃，又怕自己后悔，耽误一个孩子！抱着试一试的心态，我还是制定了一套方案！每次每次，我让他坐在我的身边，从教音符开始，什么5去扫地，6去拉开窗帘……能想到的比较适合孩子兴趣和帮助记忆的方法都用上了！音符认识了以后，开始教指法，为了让他快些记住，并且感兴趣，我声情并茂的带着他玩着：左手拿着刀“do”，捏住一粒米“mi”等，别的学生一节课学一段旋律，我就教他一个音，别的学生吹一首曲子，我就让他吹一句，减轻他的负担！手把手的一个音一个音教着他，一遍、三遍、十遍……经常地，你今天教了他，明天来的时候，他已经又忘了，但是看着他闪烁的眼神，我知道，他不是有意的，因为我欣喜若狂地看到，他现在每次音乐课都能够记着带着葫芦丝来了，这证明，他已经有意识要学会这件乐器了，需要的是我继续给他爱和鼓励，让他更加有信心学会！于是，我继续耐心地领着他一遍遍地重复那些对我而言，熟得不能再熟的音符和指法，每一次的微笑，每一次的鼓励，每一次的欣赏，终于，奇迹出现了，他不仅认识了这七个音的唱法，而且还学会了葫芦丝的指法，看着他布满阳光的笑容，我知道，我胜利了！（其实，为了教会他认识这几个音符和基本指法，已经耗费了两个多月！）我一个音一个音的检查着，他自豪地开心的吹着！偶尔吹错了，我便像孩子一样开心的说，哈哈！出问题了吧！他便着急的赶紧调整过来，又吹又唱的，证明给我看，他真的都会了！

后来的日子里，他都是开心的把葫芦丝和音乐书带好上音乐课，在走廊里遇到他，再也不是哆里哆嗦，或者沿着墙边走了，能够大方自然地和我打招呼，也能和几个同学进行简单愉快的交流了，渐渐地，我发现，他们班的学生，自觉地对他多了许多和我一样的关心和爱护！而且，同学之间越来越懂得互相包容和关心了，音乐任务也都掌握得特别好！我想，这是我们作为老师，最幸福的事情了吧！

爱在细微处，这时时处处温暖、细致的爱，会让每一个学生都留恋在我的身边，会激发出学生更多自信自爱自强的热情，会使教育教学变得更加的自然流畅，生命之花也因这时时处处细微的爱，而绽放得更加多彩、美丽！