加强美育教育提高学生素质

加强美育教育提高学生素质

崔丹

崔丹辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆中学124010

摘要：在中学教学中美术教育是不可或缺的部分，通过对学生进行美育教育能够提高其创新思维能力、审美素质，是培养全面发展的具有个性化人才的重要手段。中学教师应重视起对学生的美育教育，以学生主体性发展为核心，开展多种培养途径，激发学生的学习兴趣，从而真正提高其创新意识。

关键词：美育教育学生素质创新意识培养

美育就是审美教育，是培养人们正确的审美观点，健康的审美情趣，提高对美感和鉴赏美与创造美的能力的一种教育，也是提高学生综合素质的主要渠道。美育教育是素质教育的重要组成部分，没有美的教育是不完全的教育。学校要积极开展美术教育是全面开展党的教育方针的需要，是社会主义精神文明的需要，是当前经济迅速向前发展和改革开放的需要，是教育学生树立健康的审美观、培养高尚的审美情趣和学生创造美的需要。因此，为了培养出更多更好的全面发展的人才，必须提高在学校工作中切实加强美育教育的认识。

一、与多学科联系，拓宽美育教育的实施途径

美育教育不是一个独立的教育学科，在教育过程中教师应加强与其他学科的联系，以促进学生德、智、体全面发展。美育能使德育、智育及体育教育生动、活泼、形象，能更好地达到教育目的，收到良好的教育效果。而美育本身的性质又决定了它对德、智、体诸方面具有特殊的非常重要的作用。因此，美育应当成为全面发展教育中的一个有机组成部分。从美育的任务看，它在于培养和提高人们对现实美和艺术美的鉴赏与创造能力。它能够陶冶人们的情操、提高生活情趣，使思想感情变得更健康、更高尚。由此看来，美育对于培养良好的品德、树立正确的人生观、世界观及如何做人都具有重要作用。

学校应拓宽美育教育的实施途径，除了在课堂教学中予以实施，同时还可在课外活动中进行教育，将学校教育、家庭教育和社会教育综合起来。学校所有课程都是与美育有关的，特别是音乐、美术和舞蹈课等，从形式和内容来看，更便于进行美育教育，而其他学科也都可以根据自身的特点，在爱美、审美教育中发挥作用。所以任何学科的教育活动，都肩负着双重任务，既要传授本学科的基础理论知识，形成和培养相应的技能、技巧，又要对学生进行思想、品德、情操等教育。

二、运用各种教学手段，在教学过程中讲究艺术美

在课堂教学中，教师需运用教学手段将知识传授给学生，使学生掌握得熟练、牢固，从而提高其学习能力。科学和规范也是一种美，能给人一种美感，而美能激发感情，最有吸引力，所以最能促进学生美感，陶冶他们的心灵。教师在教学过程中应讲究艺术美。

教师要使学生在学习中产生美感，必须在教学过程中运用很好的教学手段，如录音、录像、图表等，激发他们对知识产生浓厚的兴趣。这就要求教师要讲究教学艺术，精心设计好每一堂课。从教学目标的引出、教学内容的安排、教学过程的布局以及教学达标的反馈测验等各个环节都要给学生以美感、生动、有诗意。如语文学科教学，不论是散文、议论文、说明文，还是小说、戏曲和诗歌，都有其独特艺术美的形式，更有其内容美的所在，教师在带学生挖掘教材艺术美的同时，更主要的是要挖掘教材的内容美。如在音乐课教学中，从讲解歌词、分析曲调、掌握高潮与低潮、节奏、情感处理及情感的表达到载歌载舞、上课实习、教导排练等，每一环每一步无不充满着美、焕发着美！另外教师的板书也都应突出重点、合乎逻辑、布局匀称、字迹工整，教师的仪表更应端庄、朴素、大方。若教师能以美好的师德，做到又传授知识，又教书育人，严谨求实的去进行教学，处处给学生爱的美，学生就会集中精力听的很有兴趣，就会在美的环境中获得更多的知识和灵感。这种知识的传递便在愉悦的心里感受中完成。

三、以学生主体性发展为美育教育的核心，培养学生的创新能力

随着新课程改革的不断深入，学生的创新精神和实践能力得到了越来越多的人们的关注。如何更好地培养学生的创新精神和实践能力也成为广大教育工作者普遍关心的话题。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推进着进步并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”齐白石说：“学我者生,似我者死。”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得，这就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。

根据当前素质教育的需要，在美术教学的具体实施过程中，教师必须选择能够联系学生生活实际，符合学生学习心理、能够正确把握学生创造力特点和突出学科特点、易被学生接受、行之有效、恰当的教学方法，才能保证学生创新精神的养成和实践能力的提高。

教师给予学生的应当完全是朴素、端庄、大方的美。教师要用自己的知识、自己的语言、自己的行为、自己的仪表服饰等一切，去影响和教育每一个学生。美无处不有，美无处不在。人的一切面貌、衣裳、心灵和思想都应当是美好的。作为一名教师，就是美的传播者、执行者和创造者，就应当高层次地去追求美的完整与和谐，把美带到生活中来，带到课堂中来，带到各个教育过程中来，成为爱美、审美的模范，使美育教育得到真正的落实。