初中美术微课教学探微

初中美术微课教学探微

陈遗记

（浙江省温州市苍南县龙港镇第五中学）

摘要：微课资源对于初中美术课堂来说，不仅可以为学生的综合发展提供必要的帮助和支持，同时也为综合教学质量的提升以及学习兴趣的养成有着不容忽视的重要作用。本文以微课以及美术微课的一般性概念为着眼点，对当前我国市场经济新常态背景下的初中美术微课课堂教育现状进行了较为系统的研究，并结合所发现的客观问题，给出了一系列具有较强针对性和可行性的意见、建议。

关键词：初中美术微课教学

2011年《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》颁布实施，标志着以学习方式和教育模式创新为核心的新的一轮教学改革拉开课序幕。由此，信息化教学资源整合成为当前阶段教育领域的重点和难点所在。而本文中所重点研究的初中艺术微课，实际上正是这样的大背景下逐步走进教育研究学者的视野之中的[1]。然而令人遗憾的是，美术微课目前无论是理论层面的探索还是实践方面的应用，都仍然有一定的提升空间和完善潜力。因此，对这一课题进行更为深入的研究和探索，有着重要的现实意义。

一、初中美术微课探微

1、微课的概念

“微课”是一个新生词汇，目前尚未出现一个能够得到各方面普遍认可的定义。就目前来说，我们日常教学和研究中所应用的“微课”一次，主要是指以信息技术认知规律为基础，通过技术手段将学习内容以碎片化的方式呈现出来的一种教育、教学手段[2]。

2、美术微课的概念

如上文中所介绍的那样，依照“微课”的概念，我们可以将美术微课界定为：一种以信息技术认知规律为基础，通过技术手段将碎片化的美术教学内容有效整合的教育、教学手段。

二、初中美术微课教学的基本设计原则

1、理论和实践相结合原则

初中美术课程不仅需要教师的积极讲解，同时也需要学生们真正意义上的下笔去练习。而以视频要素配合文字说明的方式向学生们展示美术的技法、技巧，无疑可以起到事半功倍的效果，更是充实微课内容、拓展微课深度的有效途径[3]。

2、场景和互动教学原则

初中美术课堂教学实践活动的开展必须有相应的教学场景为依托。而本文所重点研究的艺术微课也同样如此额，必须有足够的场景来推动教学进度的深化以及课堂节奏的把握。只有让学生在观看微课的过程中，也同样能够自觉的开展互动式的教学，才能够真正意义上的将微课的重要性和必要性凸现出来。

3、自主参与学习原则

我们在设计初中美术微课的过程中，不仅要帮助学生掌握相关的知识，同时还要为学生预留出足够的想象空间，体为学生的自主学习、自主思考提供强有力的支持。某种意义上来说，微课视频在内容上必须要能够激发起学生们的积极性和主观能动性，让学生真正的乐在其中。相对于传统教学方式来说，微课教学更容易得到学生们的关注。

三、微课应用于中学美术课堂教学的价值

1、微课资源辅助课堂教学

微课这种特殊的教学手段，可以在短时间内将美术课堂上的教学重点、难点完整的展现出来，让学生在敏感时间内高度集中注意力。同时，微课还能够更好的抓住学生们的碎片时间，让他们在日常生活中随时随地的可以反复查看美术教学课程的重难点，为其整体学习效果的强化和提升提供必要的帮助和支持。

相对于传统的录像课来说，本文所重点研究的“微课”在解惑以及巩固所学知识方面的作用更为突出。通过一对一的教学模式，可以帮助学生及时的解决课堂上遗留的问题，并且学习过程可以无限次的重复再现，从而让学生在绘画联系的过程中可以更好的掌握相关技巧，这对于学生整体学习效率的提升显然是有着至关重要的作用的。

2、满足学生“微学习”需要

诚然，随着初中阶段课业压力的不断增加，学生们往往很难找出大块的时间进行美术方面的学习和练习。而本文所重点研究的“微课”注的是一个个具体关键的知识点的传递，简洁而明了。这种方式不仅更为容易为学生们所理解，而且更好的迎合了学生碎片化的时间特征。学生完全可以随时随地的掏出智能移动终端，在闲暇时间去揣摩微课中所提供的内容。作为一种新颖的教学资源，微课已经成为广大教育工作者所普遍关注的热点文而提，将微课程与美术教学创造性的融合起来，可以有效的满足学生对美术绘画技巧的“微学习”需要。

四、初中美术微课设计的优化策略

在初中美术微课教学中，如何准确的把握课堂灵魂始终是的一个重点和难点问题。美术课程有着自身鲜明的特点，是以既定规则为基础的、让学生在练习的过程中逐步学习和掌握规则的系统化过程。而相关理论教育方面往往较为枯燥。如果能够灵活的运用微课这种新颖的教学方式方法，无疑将会有效的激发其学生们学习的兴趣。同时，微课以图片、视频的方式将优秀美术作品展现出来，也同样是现有教学条件下提升初中美术课堂教学时效性的有效途径。具体来说，在初中美术微课设计过程中，应对如下几方面的问题给予应有的重视。

1、增加初中美术微课的趣味性

兴趣是最好的老师。而我们在设计和创作初中美术微课的过程中，同样应注重趣味性，要通过一系列有趣的、有吸引力的内容来调动起学生们学习微课的积极性。我们可以适当的穿插一些动画，用于辅助学生们掌握线条画、简笔画等方面的知识。

2、强化美术实践教学

如上文中所介绍的那样，当前初中美术微课在设计过程中，理论部分占的比重过大，而实践方面则相对较少。针对这一问题，我们必须从学生当前所处年龄段的生理、心理特征出发，适当的增加实践教学的比例。正如我们所了解的那样，初中美术课程的教学目标在于提升学生的艺术鉴赏能力，并掌握基础的美术艺术表达方式。而这一教学目标的顺利实现，显然不是大量照本宣科的微课内容所能够满足的。所以，我们应在微课中增加学生练习、讨论、素材搜集以及优秀作品赏析在内的一系列新内容，为初中美术微课教学内涵的丰富和外延的拓展做出更为积极的努力。

当前阶段，微课、微学习已经成为教育界的热点课题，相关研究层出不穷。而我们在实践之中，要从微课设计的一般性规律出发，注重创意教学和重难点的展现，为学生参与欲望的激发做出更为积极的努力。在设计微课的过程中，一定要规避一些常见的问题，把握好课程定位、课程目标、课程与进度、内容设计策略等核心要素。

参考文献

[1]蒋立文.对开放教育创新发展的思考[J].江苏开放大学学报,2014(6):49-51.

[2]李娟.初中信息技术微型学习内容设计及应用研究[D].天津师范大学,2014.

[3]胡铁生我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志2013（4）;36