小学英语教育专业学生发展核心素养关键要点研究毕天雨

小学英语教育专业学生发展核心素养关键要点研究毕天雨

毕天雨

临沂大学外国语学院山东省临沂市276000

摘要：新形势下，在小学英语教学中培养学生的核心素养显得尤为重要。在培养学生核心素养的过程中，教学方法、教学模式和教学内容都应发生相应的变化。通过全方位的合作，可以全面提高学生的核心素养。

关键词：小学英语教育；学生发展；核心素养；要点；研究

1英语教学中核心素养的内涵

首先，语言技能。语言能力主要是指在一定情况下理解和表达意义的能力，涵盖听、说、读、写等多个维度。因此，教师需要从英语语言知识、英语语言表达能力、英语学习技术等多方面入手。帮助初中生提高阅读和阅读文章的能力，提高英语的质量。

第二，思考的质量。思考是学习的基础。通过简单的思维，初中学生可以体验英语阅读篇章的精髓，直接影响初中学生的英语学习。因此，教师需要在教学阶段培养初中生的思维素质，使初中生能够发展良好的思维能力，从而快速掌握初中英语知识。

第三，文化意识。众所周知，英语知识涉及的领域很广，涉及的外国知识也很多。在全球化进程不断加快的背景下，社会对英语人才的需求不断增加。通过培养初中生的文化意识，教师可以使初中生形成正确的人生观、世界观和价值观。掌握深厚的文化素养知识和跨文化交际技巧，从而对英语知识有更深刻的理解。

第四，学习能力。学习能力是人才的主要能力，是初中英语核心素质的重要组成部分。初中学生具备学习能力后，可以加深对英语学习的理解和理解，从而养成终身学习英语的好习惯。

2发展小学英语核心素养的积极意义

英语教育是一项基础工程教育，是小学生科学文化素质全面提高的基础，也是提高学生综合素质的重要基础条件。提高小学生英语学科核心素养，可以有效地促进英语教学的人文和思想工具任务，从而为培养和提高小学生英语学科素养、思想道德素质、心理素质创造前提条件。小学英语教师要更新教育观念，加强对英语教学方法的指导，积极探索和改变英语课堂教学方法，加深对语言教育功能的认识，丰富英语教育的情感体验，提高英语教学的核心素养。

3小学英语教育学生发展特点分析

以某学校为例，其小学英语教育专业人才培养目标突出人的全面发展，强调职业道德和人文素质，明确要求具备与英语教育教学相关的主要专业能力。同时指出了该专业人才的主要就业取向。因此，分析英语教育专业的发展特点需要满足培养需求。

3.1小学英语教育学生核心素养调查

2015年以来，中小学教师资格考试全面实施，全国统一时间考试使各高校所有学生都能报考。因此，教师资格的压力普遍较大。本研究从促进英语教育学生发展的角度，重点研究核心素养的培养要点。

问卷和访谈提纲均采用问卷软件编制。通过QQ群，对某高校英语教育专业所有学生进行在线调查，收集数据。问卷调查1主要针对学生基本情况、英语语言知识与技能、教师专业基础知识与技能等20个多项选择题。问卷2主要涉及学生的读写能力发展。共有15道选择题，题目涉及文化遗产、自主发展和社会参与三个方面。访谈问卷包括六个问题，包括学习习惯、教师技能、人才发展、课程开发和专业素养。

3.2小学英语教师专业发展的要求

2012年，为构建小学教师职业标准体系，建设高素质、专业化的小学教师队伍，教育部研究制定了《小学教师职业标准（试行）》。（以下简称“专业标准”）。《专业标准》从小学教师专业理念与师德、专业理解与理解等13个领域三个维度提出了明确的要求，并指出了实施英语教育专业人才培养与专业发展的途径。通过对英语教育学生核心素养的培养，充分促进其专业的发展。

2017年10月，教育部正式发布《高等师范院校专业认证实施办法（暂行）》，启动全国师范教育专业认证。新时期，地方师范院校培养小学教师，需要从战略高度和全局角度充分认识师范生培养的重要性，以教师资格证的中、高等教育指标为建设标准。全面加强师德师风建设、学以致用、学以致用、核心素质培养等师范生毕业培养路径。积极适应教育现代化对教师的新要求，培养党和人民满意的基础教育教师。

4小学语文核心素养培养的阻力

4.1应试教育的影响

语言素养是一种以语言能力和语言基础为目标的综合素质和培养。语文素养具有多种内涵和表现形式，它可以引导学生思维能力和人文素质的发展和培养。这就要求教育工作者适应当今社会的发展，摒弃应试教育中的“填鸭式”教育模式。因此，按照新课程改革所倡导的素质教育，对学生进行语文教育，更好、更快、更有针对性地培养学生的语言素养。

4.2升学率的压力

转化率的压力主要体现在小学高年级，转化率的压力直接影响着教育者的工作和绩效评价。在升学率的压力下，一些教育者为了提高升学率，不得不采用“填鸭式”教学，以及各种各样的考试和试卷来评估学生的表现。这种因素往往不利于教育者教育教学工作的合理开展，使学生对枯燥、单一的课堂教学模式失去了原有的兴趣，从而在一定程度上阻碍了小学语文核心素养的培养。

5核心素养视角下小学英语教学的策略

5.1加强学生口头表达的能力

在英语教学过程中，学生的口语能力是一个非常重要的教学目标。只有帮助学生掌握良好的口语能力，他们才能帮助学生更好地用英语交流。在这种情况下，教师应该在英语教学过程中充分重视英语口语教学，用英语与学生进行交流，让学生在课堂上进行阅读、对话等口语训练。此外，鼓励学生教，培养学生体验学习的快乐和知识的英语口头沟通的过程中，在提高教学质量的基础上，帮助学生培养良好的沟通习惯，从而促进学生综合能力的培养。

5.2有效引导和培养学生的主动性

立德树人是学校素质教育的根本任务。核心素养教育的核心是培养综合人才，培养学生的文化基础、自我发展能力和社会参与能力。这为小学核心素养的培养奠定了基础。自我发展是核心素养的关键。在学习英语的过程中，我们通过主观能动性来学习英语创造，并结合实践来提高自己的学习能力。培养实践创新能力，增强学习参与感，积极参与教师互动课堂，集中学生注意力，培养自主学习能力，提高自身学习效率。小学生自身学习意识相对较弱，学习意识不强，学习兴趣淡薄。这会导致学生学习兴趣下降，学习效率得不到提高。因此，教师应严格遵守新课程改革的指导思想，把学生放在教学的主体地位，并根据学生之间的具体差异，为学生量身定做合适的教学思维模式。

5.3加强学生自主能力的培养

在以核心素养为核心的小学英语教学过程中，学生的自主学习能力是一个非常重要的教学和培养目标。为了更好地提高学生的自主学习能力，教师需要更好地激发学生主动学习的兴趣。自由自在的教学氛围是用来激发学生独立学习的能力。在课堂教学过程中，给学生更多的时间去引导，从而发现问题，解决学习中的问题。在此基础上，教师还可以通过小组竞赛、情景合作等方式进行英语教学，使学生充分感受到学习的乐趣，从而帮助学生形成自主学习习惯，提高小学英语教学质量。

6结论

教学不仅是传授学生知识，更重要的是培养良好的道德人才。英语作为当今普遍使用的语言，在小学英语教学中渗透着新一代核心素养内容。它不仅能培养学生的基本英语技能，而且能使他们在青年时期扩展各种能力。在一定程度上，也可以扭转我国当前教育功利主义弊端所带来的不利局面。英语课堂和英语活动渗透着爱国主义、创新、独立、健康、自信的理念，能够促进小学生学习，成为未来社会主义新一代建设者。

参考文献：

[1]李秀.基于学科核心素养的小学英语课堂教学[J].大连教育学院学报，2017，33（03）：61-63.

[2]王双玉.浅谈小学英语核心素养在教学中的培养[N].发展导报，2017-06-02（028）.

[3]杜晓丽.浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法[N].发展导报，2017-02-24（031）.