运用现代教育技术实现“短平快”培训农民工的理论和实践

运用现代教育技术实现“短平快”培训农民工的理论和实践

黄艳雁黎东兰

广西工业职业技术学院

摘要：要实现农业现代化，就要加快农民工培训的进程，农民工基数大，文化素质普遍不高及时间不充裕的特点迫切需要利用以计算机网络为代表的现代教育教育技术来进行培训，文章提出了利用现代教育技术实现农民工培训“短平快”培训效果的教学设计和实施方案。

关键词：现代教育技术农民工培训移动学习

【基金项目】2014年度广西高校科研项目（桂教科研〔2014〕8号）：《现代教育技术在贵港市农民培训中的应用研究》（YB2014556）

一、“短、平、快”模式提出的背景

（一）当前农民工的整体素质。

当前，要实现现代农业的建设，有效的解决“三农”这一问题，最重要的就是要将农村已有劳动力转移到非农产业以及城镇去，同时该趋势也是经济在不断发展过程中必然会产生，标志着社会在不断的发展进步。自从改革开放到现在，我国一直在大力发展乡镇企业，并且努力促进劳动力在不同地区的合理流动，这些都进一步带动了我国的农村城镇化速度，使得城市更快发展。要实现城乡经济一体化，协调发展，首先要保证农村劳动力的合理转移。

我国的人口基数很大，想要实现农村地区富余劳动力的有效转移是一件非常困难的事情。就当前来看，在我国农村地区，富余劳动力的数量为1.5亿，而且平均每一年都会有600万新增加的劳动力。就农村地区的劳动力来看，整体的素质不高，没有专业的劳动技能，这严重阻碍了向非农产业以及城镇地区的快速转移，没有好的就业率，9000多万流动农民里面，大多数居无定所。在所有的农村劳动力里面，只有9.1%的人接受过专业的技能培训，当前社会发展很快，对农民工的素质也有一定的要求，必须不断提高农民工的个人素质和技能。

有专家认为，2020年农村地区的人口能够有3亿转移成功到城镇，与城镇人口享受同等的待遇，那时我国的有价值人力资源的数量就会成倍增长，也就可以看作是在原有的人力资源基础上重新造一个中国。所以一定要在短期之内提高农村地区流动劳动力的文化水平以及就业能力。

(二)目前农民工培训存在问题。

党在十六大上面，将全面建设小康社会作为发展的目标，这一提出有效的带动了农村地区富余劳动力的转移，同时也进一步增加了转移的要求。实现转移最重要的就是要从根本抢提高农民自身素质和技能。长期以来，在很多教育机构都有开设相关的农民工培训课程，也有很多成效，但是受到机制力的约束，还存在很多问题，导致出现很多限制性制度。当前我国的流动人口还没有完全接受教育，就国家来看，对于农民工的培训没有具体的管理和规划，很多相关的激励政策都不充分，也没有充足的资金作为投资，在培训手段方面还很弱，相关的资源也很有限等。

就农民工自身而言，也有一个准确的认识，他们知道当前的形势以及自身的条件，很难进去到城镇地区实现就业，个人缺乏文化以及工作技能，这些都严重的阻碍了农民工在城市的生存以及安定。农民工个人很希望可以有相关的培训机构来提升自己的个人素质，进而有一个好的就业机会。尤其要注意，我国农民工基本上都是自己投资去参加培训，所以选择去不去关系到农民工自己个人的未来，以及他们以后想获取的收益，还要进一步考虑成本是不是可以收回。从理论方面来说，接受了正规的培训以后，在进行就业收入就会增加，大多数农民工肯定愿意接受培训。但当前的社会有很多培训机构，但是相对来说并没有很多农民工愿意接受培训。在文章创作前，上海以及江苏地区对116位民工进行了调查，在调查中，我们能够清楚原因，就单纯的从培训这件事情的本身出发，除了有比较高的费用支出以外，农民工大多都认为：

1.培训的相关内容与实际不符，没有很强的针对性，不能较好的突出地力-性的特点；在教学的过程中偏重文化知识，不重视具体的技能教学；重视一些理论知识的传输，没有好的实际训练过程；在考试中一味要求职业资格证书，没有强调技能；但是资格证书表现不出真正的技能。在农民工看来，当前的教育培训机构都是为了自己获利，并不重视自己的培训内容和成效，在培训的过程中基本上是粗略谈谈，根本没有好的成效。通常，只要参加培训都会获得资格证书，但是真正工作是并不能适应。

2.在安排培训时间以及地点的时候缺乏合理性。当前的培训基本上都是集中起来一起培训，时间比较长，而且是培训机构统一安排时间和地点，这都让农民工接受培训的时候有很多的不方便，对于那些没有工作的农民工而言，他们要自己出去找工作，而那些有工作的农民工也要有上班的时间，还有一些农民工距离培训的地方很远，来不及参加。很多的农民工选择进城基本上都是为了多赚钱，根本没有多余的时间用来参加培训，他们的工作也不允许，基本上不可能统一在同一个地方接受培训。

二、“短、平、快”这一模式优势

对农民工进行培训，这是一场统一战，这就要求党和政府协同领导，各个部门之间一起努力，在各种政策的支持下，有一定的资金作为支撑。单就以培训这一事件本身来看，当前最重要的就是利用“短、平、快”这样的培训方式来进行具体的技术培训，这是最快最有效的方式。

（一）简单分析“短、平、快”模式。

“短、平、快”这一模式本来是运用于排球比赛中的，在前几年，有地力一有效的利用这一模式进行农村成人教育的表述，在这里将这一模式表述为农民工实际培训的模式，主要是有效的概述当前农民工培训情况，总的来说比较有时代性和实际性。这里的“短”具体来说就是学习时间每次都比较短，总体也不长，有效的结合;“平”就是准确的掌握农民工的个人发展和接受教育的能力和水平，教学的内容也要根据他们的能力来安排，做好协调，保证不会落后于或者是超前于当前的生产力发展情况，也不能完全忽视教育对象的个人接受能力；“快”就是要快速的获取科学信息以及各种技术信息，及时的反应市场的变化情况，快速的将理论和时间结合，在最短的时间内看到效果。

“短、平、快”这一模式里面，“短”作为一个首要依据，“平”就是实现的方法和保证，“快”作为最主要的内容以及目的是。在教学的过程中，要遵守“实际、实用、实效”的基本原则，特别是要实用和有效。这一模式使用的最有效方式就是“化整为零，积零为整，零存整取”。

(二)采用“短、平、快”培训模式，实施实用技术培训的必要性。

1.顺应整个社会的发展需要。就当前的科学技术以及信息量来看，比以前增加了太多，经济方面面临异常激烈的竞争。我们可以理解为当前的经济竞争，实质就是科技技术的比拼，根源在于教育，也就是说经济竞争其实就是科学技术以及劳动力个人素质之间的竞争，其主要是看当前的生产者怎样获取科技技术，然后进行生产。这些都说明人们要不断学习科学技术。“短、平、快”这一模式，刚好顺应了这样的时机，具有时代特性。

2.进行培训主要是解决目前农村地区剩余劳动力进行有效转移的方法。在教育中，农村地区的教育非常重要，而且农民工的教育也势在必行。随着农村地区产业结构的不断改变，越来越多的劳动力开始向着非农产业转移，但是前提是要对其进行相应的教育，一定要在短期之内让他们的素质提高，让他们学会相应的产业工作技能，只有这样，才能够实现转移目标。“短、平、快”这一模式的核心就是利用较短的时间，让农民工学到必要的劳动力能，并且可以顺利进行实践。

3.适合农民工基本的学习情况和要求的(1)符合当前农民工自身的发展。对于一些外出找工作的农民来说，当他们还在家里的时候，就有很多社会职业需要承担，那有可能像青年时期以学习为重，所以，就需要有一种既能够符合教育情况又可以满足社会要求的教育模式，让他们两者可以兼顾。“短、平、快”这种模式刚好满足条件。(2)可以满足农民工在较短时间内造成学习目标特点。在学习的时候，农民工最担心的就是效果不明显，他们都希望可以少投资，高效益，也就是在较短的时间内学到目标的知识和技能。就当前各国的成人培训效果来看，速效性是大家的首选。“短、平、快”这一模式刚好符合。(3)具有针对于农民工学习特点和实用性特色。对于那些外出打工的人来说，通常都是家庭的顶梁柱。在进行培训机构选择的过程中，一般都会从自身的利益出发。他们学习的主要原因并不是为了提高学历，只是想通过提高自身能力来寻找针对性的工作，适应当前的社会需求，更好的生存。这些人要学习的东西，刚好都是他们非常需要的东西。(4)具有很强的经济效益以及实用性。对于那些想要很快找到工作的农民工来说，快速学习就可以使用是最好的，这就说明“快”很重要，因为学习的技术都比较新，也就是刚学了就要用，用了就会有效果，这样的话农民工就可以马上获得收益，进一步显示出了其具有的经济效益。

4.符合教育本身的发展要求。就教育而言，一定是要服务整个人类社会的，主要是为了让人的素质不断提高，进而在整个社会更好的生存发展。因为科学技术的快速发展，经济竞争日益激烈，各种政治革新和人们自身的发展，就要求人们一定要不断学习。所以，教育也应该从自身出发来适应。以往的教育方式已经不能满足当前的社会要求。一定要不断核心教育模式，“短、平、快”这一新的模式就是这样出现的。

(三)如何利用现代教育技术，实现农民工“短、平、快”培训。

在进行具体教学的时候，要将教和学结合起来，使教学更体现出现场性，体现出实践性。以网络为基础的现代教育技术的应用无疑是实现“短、平、快”培训的最佳途径。

当前网络发展很快，网上培训可以突破时空的限制。对于一些职业院校以及相关的培训机构而言，都可以建立网络培训的网点，进行任务的分配。下面以我院承担的贵港市农民工培训任务为例，阐述利用现代教育技术培训农民工的系统设计原则和注意事项：

1.系统设计原则

(1)以问题为中心

根据首要教学原理，早在软件开始设计之时就十分注重以问题为中心。任何一项新知识的提出都是伴随有一个问题而产生，这样受教育者在学习过程中始终萦绕着问题来进行思考，那么就会有效的提升学习的效率。当然当遇见一些较难的问题时，当受教育者无法自己得出答案，这就需要在软件设置之时就已经将正确答案提供出来，并且设计相应的选项。当受教育者认为自己无法独立解决这个问题时，那么就可以通过这个选项来得到正确的答案。

(2)小粒度原则

根据采访农民工得来的信息，是农民工表示自身很难得有专门的时间来进行学习，希望学习能够利用自己的零碎时间来完成。出于这样需求的考虑，在学习内容安排上采取的是小粒度原则。并且安排到学习过程主要是实践性比较强的课程，减少了理论这方面的知识，因为理论知识相比较于实践知识而言，学起来较为枯燥，没有实践知识来得生动有趣。

(3)直观的表现形式

根据走访调查得来的信息，农民工表示他们不太愿意接受，单纯的文字教学，因为，他们自身的学习能力是有限的，所以希望在学习的时候能够以视频的方式来展现，但是又考虑到农民工只能用加温零碎的时间来学习，因此每个视频或者动画的时间控制在五分钟左右，重难点信息和内容以动画的形式进行展现，能够帮助农民工更好地吸收。

(4)导航清晰，便于检索

返乡农民工的年龄较大，因此他们对于信息的收集能力是有限的。这就要求在该系统的界面设计要简洁大方，便于搜索，同时要配有快捷的搜索方式。

2.系统组成模块

(1)图文教程模块

这个模块是将学习内容以图片和文字的形式进行展示，并且尽量减少文字所占内容，便于农民工更好地理解。然后以章节目录的形式进行展示，可以做到系统性，条理性，便于最终知识的归纳总结。

(2)视频动画教程模块

由于在采访过程中，农民工明确表示了自己更喜欢以视频的方式来进行学习。因此这个模块必不可少，但是将所有的学习内容全部做成视频的形式，任务较重，因此选择重难点知识进行视频制作才是比较合适的方式，一方面既能够帮助农民工更好地理解其中的知识，同时也降低了程序员的工作量。

(3)问题解决模式

通过设置专门的问题解决模块，可以将一些常见的问题进行归纳总结后，设计于此，让农民工更好地解决所遭遇的问题，让他更快学会能够运用这个软件。设置专[7的问题解决模块，让学习者学习完图文教程模块或视频动画教程模块之后，就浏览问题解决模块，当学习者能利用所学知识解决这个模块的常见问题之后，就说明达成了学习目标。此模块要注意根据学习者提出的问题不断更新常见问题，并且将普遍关注的问题置顶

(4)课程交流模块

由于互联网帮助每个农民工学习打破了时空的界限，但是这也造成一个问题，那就是农民工在学习过程中无法与人进行知识上的分享与交流。因此专门设计一个交流模块，可以较好地弥补这个问题，然后鼓励农民工在这个模块上进行知识的分享与交流，增添学习的乐趣。

利用现代教育技术可以提高农民工培训的效率，根据以上模式已经对农民工进行了多期培训，取得了一定的成绩。

参考文献：

[1]曾阅林，李健，罗诗文．高职院校参与新生代农民工教育培训的路径研究——以江西应用技术职业学院为例[J]．成人教育，2013(5)．

[2]高存艳．农民工培训模式应“短、平、快”[J]．论坛，2004（06）．

[3]赵家骥，杨东．“短平快”教育模式简论[J]．乐山师专学报(社会科学版)，1992（12）．