音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用胡松林

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用胡松林

胡松林

胡松林（红原县阿木乡小学校红原624400）

摘要：在社会的不断进程中，教育事业越来越受到人们的关注，小学教育对于学生的身心发展起着非常重要的作用，所以在小学教育中不仅要培养学生的学习能力还要注意培养学生的情操及气质，小学音乐的学习可以很好地提高学生审美能力，由此小学教育中，音乐的教育逐渐被重视起来。为了使学生对音乐课充满兴趣，音乐游戏的教学方式就应运而生，下文就对音乐游戏在课堂教学中的应用进行了分析及讨论。

关键词：音乐游戏；小学；课堂教学；应用

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0148-0

传统的音乐教学模式是老师先唱，然后学生跟着学，这样的教学方式学生难免觉得乏味，游戏是小学生最喜欢的事，所以如果将游戏与音乐教学相结合，就会使学生对于音乐学习产生浓厚的兴趣，以提高音乐的教学质量，促进学生身心的健康发展。

一、小学音乐课堂教学运用音乐游戏的作用

1.有助于学生的积极参与实践

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，能够鼓励学生积极的参与，因为它具有很强的活动性，能够充分带动学生的参与乐趣。它也正巧符合小学生活泼，好动的天性，因此，通过多种有趣的音乐游戏来进行小学音乐课堂教学，展示其趣味性，使学生感兴趣音乐游戏，继而主动的参与音乐知识的学习，充分展示学生喜爱音乐，热爱音乐的天分，最终提高音乐课堂的教学效果。

2.有助于学生理解音乐知识

小学生的逻辑思维还不够完善，并且他们的学习及理解能力都十分有限，对于一些理论上的音乐知识学生理解起来非常吃力，想要使学生对音乐知识进行理解、对音乐课充满兴趣，就要求老师在音乐教学上进行适当的创新，音乐游戏就是一种不错的选择。因为小学生还处于贪玩的年龄，他们对于有趣的游戏会乐此不疲，所以如果将游戏运用到音乐教学中来，就会引起学生对音乐的兴趣，并且通过游戏教学，会使学生对于音乐知识记忆深刻，有助于学生对于音乐的深刻理解，

二、音乐游戏在小学课堂中的应用

1．以情景再现为主的音乐游戏

由于小学生对知识的理解及运用能力都受到一定的限制影响，因此音乐游戏的设置需要以学生实际为基础，游戏难以程度不能过浅及过深，需要在学生的理解、接受范围之内，因此教学内容需要以现实情境的教学材料为基础，这种题材可以实现对场景的再次还原为游戏方式，是学生能够更加主观的了解到音乐学习内涵，同时提高学生的探索精神及学习积极性。

而情景再现的音乐游戏，首先需要教师对教学内容进行理解及分析，而后组织学生对所表现的情景进行再次的课堂的还原，不仅还原场景，情节曲折同样是必不可少的，还可以为学生分配不同的角色，使学生能够在此过程中以突出人物特色为基础进行适合自身特点的角色扮演，体会角色的内心世界，使原本课本的学习内容丰富的表现出来，扮演的学生不仅能够在表演的过程中加深对音乐知识的理解，观看的同学更可以被比较新颖的音乐知识展现形式所吸引，提高了注意力及兴趣，便于学生更好的参与到音乐游戏中。

以情景再现的音乐游戏不仅能够培养学生的学习兴趣，更能够提高学生的参与热情，使学生不再抵触对知识点的学习及运用，理解能力有所提高，而学生也会对音乐课堂充满好奇心，并期待上课，这对提高学生的综合实力具有重要作用，是不可小觑的新型教学模式。这一方法不仅能够对音乐课堂有效，对于其他学科同样如此，教师可以根据学生需求及教学内容进行合理有效的教学游戏研究，只有这样才能使小学生的学习积极性被充分调动起来，提高学习效率，使得学习内容逐步深化，学习质量得到较大提升。

例如，教师在教学《小花猫和小老鼠》时，首先要让学生们理解小花猫和小老鼠的形象特点，可以让学生根据内容来表演，有学生扮演小老鼠，也有学生扮演成小花猫，让学生边唱边表演。这种情境表演让学生充分融入到歌曲当中，同时也充分理解歌曲所表达的意蕴。再如教师开始教学小学生认识音符时，也可以利用游戏的形式，将抽象的音符变为生动的游戏教学。让小学生扮演成可爱的小青蛙，把1，2，3，4，5五个音符当成5个台阶，小青蛙跳上第“1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2”个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练唱，这样小学生就能很快识别这5个音符了。

2．以音准练习为游戏方式

在音乐学习中音准是最重要的环节，但是由于小学阶段学生的理解能力比较弱，而音准又恰恰偏于理论，所以小学生音准的学习非常困难，针对这一情况，老师可以运用音乐教学的手段对学生进行教育。可以先以音乐游戏的方式进行课堂引入，先将音准的知识进行合理的比喻，然后后进行游戏的设计，在设计的过程中，要根据学生的兴趣爱好着手，有效的使学生对音乐的理论知识进行掌握，在音准的问题上进行音乐游戏教学，不仅使学生音准的练习变得简单有效，还会使学生的音乐水平得以增强。

结语：

将音乐游戏的教学方法运用到小学音乐教育之中，对于小学生音乐能力培养是十分有利的。因为游戏教学可以充分激发小学生的积极性，加深学生对于知识的理解，同时音乐教育对小学生情感及性格培养有很好的促进作用。所以广大小学音乐老师应积极实施音乐游戏的教学，提升小学生的音乐水平。

参考文献：

[1]让音乐成为游戏的伙伴——浅谈小学音乐游戏的有效开展[J].徐燕妮.艺术科技.2015(12)

[2]浅谈音乐游戏在教学中的应用[J].李晨曦.科技视界.2015(06)

[3]音乐游戏促进儿童身心发展的运用探索[J].孔迪.吉林省教育学院学报(上旬).2014(07)

[4]关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].贾梅花.学周刊.2017(29)

[5]提高小学音乐课堂教学效率的几点思考[J].王灿.学周刊.2016(02)

[6]小学音乐课堂教学的语言艺术[J].徐薇薇.赤峰教育学院学报.2001(01)

[7]浅谈对小学音乐课堂教学的优化[J].贺纯.才智.2014(07)

[8]对小学音乐课堂教学中“静”的研究[J].杨春艳.音乐时空.2015(01)

[9]浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].张彩玲.学周刊.2011(29)