实施精细化管理创办特色学校

实施精细化管理创办特色学校

邵丽萍

——◎邵丽萍/河北省武安市淑村镇邵庄学校——

〔摘要〕我校取得了一些辉煌的成绩，但绝不能知足自满，我们还会在上级领导的指导下，扬长避短，切实做到发展上不断档，工作上不松懈，强力提师能，全心全意将我校建设成为更加美好的校园而奋斗。

〔关键词〕精细化管理特色办学教育教学

我校是一所农村学校，虽没有华丽的外表，但却有着农村学校的朴实优雅，较为齐全的教育教学设施，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。在上级教育部门的正确领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。

一、加强制度建设，提高学校教学管理的规范性

每学期开学伊始学校召开专题会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》中的工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

为确保各类计划的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大督促检查力度，及时发放教学通报，确保制度生效，严格兑现。

二、全方位的常规教学检查

对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。形式有教研组长的周周查查，有教导处月检查，有分管领导不定期抽查；有定期检查，有随机检查。每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教师会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。如发现问题，及时整改。

三、强化领导听评课制度

为了深入地规范教学行为，更科学的督促教师研究课堂教学艺术，更全面的了解教师和学生的动态，教导处今年大力推行随堂听课制，要求中层以上干部每周至少听2节随堂课，及时交换听课情况，填写好评课卡。根据学校实际，实行了校级领导蹲点制，将所有校级领导分解到各个教研组，务必参加教研组每一次教研活动。在教研组活动和随堂听课的过程中发现的问题，要及时研究整改，以研究课堂有效性来引领学校的教学工作。

四、以教学质量检测为手段，强化质量立校的意识

教导处除要求教师加强学生的管理之外，成立了由校长、分管教学领导、教研组长、学科骨干组建的检测小组，每周选定三个班级“推门听课”，教研组长当堂出题检测教学效果，检测结果及时公布，课堂检测效果考评纳入教师绩效考核，在教师中形成人人创先、个个争优的氛围。同时，对学生的课堂学习行为进行考核，计入学生的一日常规量化得分。主抓老师和学生两个对象，以确保课堂40分钟得到最充分最有效的利用，为课堂教学的高质高效保驾护航。

五、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况，学期末由教师做工作总结。教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。

六、形式多样的校本教研

学校充分依托了远程教育多媒体教室进行教师业务、政治学习和远程教育资源运用到课堂的多媒体教学信息技术培训。教务处充分运用本校教师特长，组织教师进行了电子表格制作和PPT课件制作专题讲座和教师“三优”竞赛活动，即优质教案、优质课、优秀课件，取得了良好的效果。做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合，努力构建学习型教师。

加强教研组建设，促进教师专业化发展。学校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，成立了综合文、理科教研组，规定每周三、周四下午分别是文科、理科教研组活动时间。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师负责。开学初围绕市教研工作计划制订出符合学校较完备的教科研工作计划。理论学习、主题教研、集体备课、“说、议、授、评”系列教研活动以教研组为单位组织实施。每次“说、议、授、评”教研活动做到三定，即定时间、定内容、定中心发言人。组织教师学习课标，钻教材；组织全体教师开展“我最满意的一节课活动”；组织教师观看教育家专题讲座和优秀教师课堂实录；组织教师开展二次备课二次上课研讨活动等。

七、注重教研成果的展示和推广，构建科研型教师

坚持了教学改革的实验与研究，做到了人人有专题，人人有小结。教师根据学科拟定切合自己实际的专题进行研究。很多教师的论文获国家级奖，数十名教师论文在学科杂志和学科网站上发表，还有教师的教学反思及教学设计及课件得到了一致的肯定。对获奖的教师进行奖励，并纳入年度考核，进一步激励教师开展研究，为我校开展教科研工作奠定了一定的基础。

最后，尽管我校取得了辉煌的成绩，但绝不能知足自满，还要在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力提升学校的管理品位和教育质量，切实做到发展上不断档，工作上不松懈，强力提师能，全心全意将我校建设成为更加美好的校园而奋斗。