小学数学生活化情境教学分析

小学数学生活化情境教学分析

王保卫

青岛市城阳区流亭小学山东青岛266108

摘要：在我们的生活中，数学无处不在，它从生活中来，又最终为生活服务。在小学数学课堂的讲授过程中，一个生动且有趣的生活化情境，是数学教学活动形成和发展的基础所在，是学生们能够自主学习新的知识、掌握新的本领最原始的动力，也是培养学生们学习数学和运用数学的一种重要手段，教师在教学过程中创建怎样的一个情境就具有极为重要的意义。

小学生虽然有一定的对于生活的经验，然而对于周围的所有事物和现象也都有着极强的好奇心。针对小学生的这个特性，教师可结合教材内容创建生活化的情境，用学生所熟悉的生活事件作为实际案例，指导学生利用数学探索新的知识、掌握更多的新本领。在小学数学教学中创建生活化情境，既能把枯燥无味的数学知识相互联系起来，也能有效地提高学习数学的积极性，使小学数学的教学效率大大提高。

一、教师要具备丰富的想象力，能够把教材转换到生活中

通常小学生的惯性思维是以看到的具体形象为主，尤其是年级较低的学生，对生活化的情境问题特别感兴趣。教师一定要运用丰富的想象力，配以相应的辅助教学工具和媒体，给学生们提供更多的学习样本，寓学习于生活，让学生乐于接受和学习。创建问题情境，不仅带有引导作用，还能够激发学生的学习兴致，更能引起思维跟进，达成学习目标。所以，教师一定要具备丰富的想象力，并且具有足够的教学热情，才能够更精准地运用现代化教学设施，创建更加真实和具有吸引力的生活化情境。只有这样，才能够促进学生自主学习能力的培养，并燃起对数学学习的热情。

二、以常见的生活素材，巧妙地设计生活化的教学情境

想让学生的学习兴趣得到激发，不仅要在小学数学教学过程中设置生动的生活素材，更要引导学生们主动地学习数学；精妙地创建数学学习中的生活化情境，寓情境于生活，寓情境于学习，让学生们从生活中熟悉的事物里发现数学，更能够把遇到的数学问题转化到生活的情境中，不再认为生活和数学之间没有联系，也不再认为数学枯燥无味，从而顺利完成数学学习。

三、分析生活中的数学，理解数学中的生活

在小学数学的课堂教学中，一定要把课堂和生活联系起来，在生活中寻找数学存在的依据，在数学教学中导入生活的实例，让数学更加生活化，让生活突显数学的存在。要教导学生把在课堂学到的数学知识带到实际生活中去验证，以这样的方式带动学生对数学学习的欲望和浓烈的兴致，达到数学课堂教学的最终目的。

通常，儿童对于不熟悉和不被需要的事物，学习的主动性就小，而学习的依赖性就会越大。只有儿童时期的学生意识到他所学习的内容和他自己本身息息相关的时候，才会完全地投入其中，主动学习的意识才会出现。数学与我们的生活是紧密相连的，数学是人们了解和认识世界最基本的手段。教师一定要在教学过程中巧妙地创建跟生活中实际情况紧密相关的教学情境，只有这样才能激起学生们浓厚的学习兴趣和学习向往。借用生活中的实例来创建新的数学学习情境，既可以提高学生们学习的有效性，又能让学生们从现实生活中学习到数学知识，提高对数学课程学习的兴趣。

四、小学数学生活化情境教学的重要作用

在小学生的数学教学中创建生活化情境，能够让学生们消除其对数学学习的生疏感，经过生活化情境教学的教学方法，使学生们学习和理解数学知识，对于促进小学生数学教学方法的改革也有重要的作用。小学数学教学中使用生活化情境教学虽然是最近几年才开始引入的，却极大地提高了小学生数学教学的成就和效率，在不断提高当代小学生数学成绩和学生综合素质全面发展等方面有着重要的作用。

这样的教学方式，使小学生学习数学的积极性不断提升，在小学数学教学过程中使用生活化情境具有多方面意义。因为数学学习过程本身是十分枯燥的，而且传统的小学数学教学模式颇为乏味，就更使年龄偏小的小学生在课堂听讲过程中难以集中精神，继而产生学习数学的逆反心理。可是，当小学数学教学过程渗入生活化情境教育方式后，不但能够牢牢地吸引学生的注意力，更能够有效地提高学生们学习数学课程的积极性和自主性，并产生对数学学习的浓厚兴趣。

学生们的思维通常都是比较简单的，因此小学生在数学的学习过程中难以深入，于是小学生就认为学习数学的过程十分艰难，变得固步不前。在以往小学数学的授课模式中，学生们这样的想法是很常见的。当在小学数学教学模式中引入生活化情境教学之后，就能够把看上去抽象化的数学学习内容生活化、生动化，培养了学生的实践能力，也更加意识到学习数学的重要性，从而提高学习热情。

小学的学习内容是学习的基础，所有以后的学习活动都会以此为基石，是十分重要的。而在小学的课程中，数学更是尤为重要的课程，学好小学数学课程，对日后其他学科的学习有着极为重要的作用。尤其是在新课改不断渗入的大背景下，小学数学课程中的教学质量也不断提高。综上所述，于小学数学中创建生活化情境教学，对提高教师团队的教学能力和提高学生的学习成果都有着重要的作用。

参考文献

[1]梁艳霞小学数学生活化的情境教学探究[J].科学中国人，2015，（5）。

[2]连丽英新课程背景下小学数学生活化教学模式设计[J].新课程·小学，2016，（12）。