浅谈继续教育在临床护士中的现状

浅谈继续教育在临床护士中的现状

刘昕欣

刘昕欣（辽宁省大连大学附属中山医院内分泌一科辽宁大连116001）

随着医学科学的发展及现代医学模式的转变，如何解决护理人员的继续教育，更有效的实施继续教育管理，是医院教育管理部门的当务之急。但是由于种种原因，在职护士的继续教育还存在很多问题。护士要维系自己的基本需要并实现自我，要胜任工作并且做的更好，她会“通过知识获得解放”，自觉的对自己进行继续教育，更新知识，扩展自己的知识面充实自己，这是由实现自我潜能、超越自我所驱策的，因此，继续教育无论是对新护士还是对有多年工作经验的老护士，都是她们人生发展的必然需要。

1护理人员继续教育的重要性

1.1继续教育是面向学校教育之后的教育，是我国教育体系的重要组成部分，继续教育具有类型多样、形式灵活等优势，能够较好地解决经济社会发展对多样化人才需要与教育培养能力不足、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾。

1.2护理继续教育是继学校规范化专业，培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性教育。同时，它又是护理人员提高学历层次，改变知识结构，转变护理观念的重要途径。

1.3护理人员是初级卫生保健的主要力量，临床护理工作转化为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元护理模式。因此，必须不断的引导各级护士，学习新理论、掌握新技术、转变护理观念，加强专科护理的培训，将现代护理思想贯穿于临床实践，将护理程序自然的融入到护理工作中的每一个环节，促进护理水平的不断提高。

2护理继续教育的要求

2.1切实加强护理健康教育知识和技能培训

护理健康教育，是针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动，是整体护理实践成功的重要环节之一。护士缺乏护理健康教育的相关理论知识，特别是基础理论知识和技能，就不能深入有效地开展护理健康教育。因此，必须切实加强对护士的护理健康教育知识和技能的培训，采用各种形式、各种方法促进护理健康教育的实施和成熟。

2.2加强基础护理的学习护理人员应该不断学习，学习基本技能，学习新技术、学习不同的专科护理，这样才能达到临床的护理需要。医院应对护理人员结合实际工作、有针对性的开展培训教育工作。同时应注意培训效果的评价，使护理人员的培训真正起到促进护理队伍整体素质的提高，不断改进护理工作，提高护理人员的工作效率。

2.3注重优质护理素质，培养良好护理道德护理工作的对象是人，护理工作中充满了人文因素，现代护理要求护士必须是科学素养与人文素质相结合的人才。另一方面，随着人们物质生活和精神生活文明程度的不断提高，病人的自我保护意识和对医疗保健水需求水准的提高，医疗纠纷也逐渐上升，必须引起护理工作者和护理管理者的重视，最根本的对策是加强法律和服务意识，增强与病人的沟通，学会与众不同的人际交往或“跨文化交流”是护士的一项重要本领，只有注重提高业务水平和人文素养的整体护理能力，具备良好的护理道德，才能更好的开展优质护理服务。

2.4重视新技术、新理论在临床护理中的应用计算机的运用改变了护士的工作流程和工作职责，对护士整体素质提出了更高的要求，护士掌握电脑的基本操作已是从业的基本要求。护理管理者必须重视各级护士的迫切要求，加强对全体护士的电脑知识的培训。

2.5考核继续教育效果考核能巩固所学知识和技能，护理部领导要经常检查教育计划的落实情况，定期考核并将学习成绩记录个人技术档案，另外，聘用、晋级应与继续教育相结合，规定在职护理人员必须通过一定时间的继续教育方可再次聘用及晋级。

3护理人员继续教育存在的问题

3.1部分护理人员对继续教育的目的及意义不理解，护士的岗位责任制超负荷运转。

3.2部分护理人员对参加继续教育的积极性不高。

3.3护理人员对继续教育相关规定了解不够。

4护理人员未完成规定学分的原因

4.1未完成规定学分的主要原因是工作繁忙、自身重视不够、无法获得信息，且临床护士与护理管理者之间存在差异。

4.2基层医院护理人力资源不足现状普遍存在，工作繁忙，选派护理人员外出学习存在一定困难。

4.3市场经济条件下，医院采用经济核算制，为减少开支，管理者对护理人员继续教育投入经费少，限制护理人员外出学习，导致护理人员不能按规定完成继续教育。

4.4无法获得信息成为广大临床护理人员不能完成规定学分的原因之一，因继续教育的学习班地点大都设在城市，基层医院护理部收到的信息没有通知到每位临床护士，而对管理者影响相对较小。

因此，首先必须改善护理人力资源短缺的现状，补充护理人员，缓解工作繁忙、超负荷的状况，保证临床护士参加继续教育的时间。增加护理人员继续教育经费的投入，对各种继续教育信息，护理管理者应传达到每位临床护士。继续教育的形式和内容可根据护理工作的性质和特点采取多形式、多渠道、多样化。由于护士工作的特殊性，以脱产学习为主的形式有一定的困难。笔者认为临床护士大多应以业余、自考、函授、短期培训等为主，积极创造多种学习渠道，为护理人员提供继续教育的机会，临床护士才能完成继续教育规定的学分及提高护士素质。

参考文献

[1]王茜.护理人员继续教育的现状.中华现代护理杂志，2008年第14卷第19期.

[2]许淑英，邓丹红，邹荔冰.护理人员知识需求的调查分析与对策.护理管理杂志，2002年9月第2卷第5期.