农村——作文教学的素材库

农村——作文教学的素材库

徐惠君

徐惠君新疆兵团农九师团结农场中学834602

摘要：长久以来，农村作文教学成效都比不上城市。究其原因有三：教师对作文教学的重视不够；作文题目不切实际，学生无从下笔；学生知识面窄，写作素材匮乏。其实语文教师只要立足本身，多引导学生关注身边事，问题就会迎刃而解。《初中语文教学新课程标准》提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的要求，并明确地给教师指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”

关键词：作文教学素材特色因地制宜

长久以来，农村作文教学成效都比不上城市。究其原因有三：教师对作文教学的重视不够；作文题目不切实际，学生无从下笔；学生知识面窄，写作素材匮乏。其实语文教师只要立足本身，多引导学生关注身边事，问题就会迎刃而解。

农村学生每天接触的是一片广阔的天地，山山水水、草木鸟兽都真实可见，只要我们能因地制宜，这里有取之不尽的素材，这些都将成为农村学生写作的独特优势。

一、农村是学生积累素材的天地

丰富的词汇积累是写作前不可缺少的环节。这其中除了词语之外，名言警句、历史故事、民间谚语、优美句子、修辞手法也是必备的，但我认为还必须有开阔的眼界。大文学家鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”不少学生写作苦于无言，其根本原因就是缺乏素材，搜肠刮肚，仍是腹中空空。这正是我们农村教师应就地取材、开拓作文教学源泉的时候，教学中可以引导学生观察农村的新变化、新气象。由于经济的发展，农村也发生了翻天覆地的改变：高楼栋栋，机器轰鸣，道路笔直，树木成行；农村生活更是乐趣无穷，喂鸡养鸭，种菜锄草，钓鱼捉虫……整日生活在城市中的孩子怎么能体会得到？淳朴的民风，热情的村民，朴实的语言，灿烂的笑脸，丰收的喜悦……可指导学生把劳动、玩耍的过程写下来，把观察到的变化记录下来。此外，农村还流传着一些传说故事，充满了人民的智慧，可让学生将这些生动的故事搜集、记录、汇编起来，让他们感受到写作文其实并不难，只是把所见、所闻、所感写下来，关键就在于愿不愿意做生活的有心人。这样，学生开始体会到写作素材就来源于生活，来源于我们身边，农村学生的写作题材就更广、更接近生活本色，更能打动人。

二、农村有学生尽情表达的舞台

说话是思想的表达，有条理、有顺序地表达心里所想、所感是写好作文的开始。因此，农村语文教师必须多方面帮助学生提高自身的语言表达能力。农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，只是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，没有把丰富的生活细细品味，从中获得乐趣罢了。作文内容来源于社会生活，学生的生活越丰富，作文的内容就越丰富。那么，什么才是打开学生说话欲望的金钥匙？我想从学生的生活经历入手是最直接有效的方法。要鼓励他们把看到的有意义的事说给大家听，把有趣的场面描述给大家听，也可以把发展带给农村的一些负面影响如环境污染等问题提出来讨论，并利用课前三分钟进行演讲，内容也是以身边的事情为主：可以介绍人或事，可以描述动物和植物，可以谈论自己的心得体会……这样既增加了学生之间的交流，又锻炼了语言的表达能力，也增强了学生的社会责任意识。

三、农村能为学生插上想象的翅膀

中学作文以篇的训练为重点，要求有完整的情节、充实的内容、流畅的语言、突出的中心。在指导学生作文时，要把课文学习与作文训练结合起来，充分发挥学生的想象力，让思想在这片广阔的天空里自由翱翔，让快乐的感受在他们的心里滋长。如七年级语文教材综合性学习：“感受自然”可以让学生置身在广阔的自然之中，感受蓝蓝的天、白白的云、清新的空气、阳光雨露无不动情，聆听鸟儿歌唱，风吹树叶沙沙作响，田野间虫儿低吟，自然就在他们身边，这一切都是快乐的象征，他们会更爱这里；“马的世界”让学生近距离接触这种动物，许多学生家中仍饲养马，我们可以请这些同学介绍马的习性、脾气等等，让他们真心和动物成为朋友。要培养学生写日记、写感受的习惯，我们身边的一草一木都可以作为我们写作的对象，对那些喜欢种花种草的学生，喜欢养小动物的学生，更要引导他们写一些观察日记，把点点滴滴的体会与经验记录下来，这样既增长了知识，又积累了写作素材，扩大了作文的范围。

四、农村能为学生提供丰富的民间故事

农村民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，农村那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在我们的祖辈、父辈中广泛流传，那些闪烁着智慧光芒的谚语警句经久不衰。如八年级语文教材综合性学习“到民间采风去”，让孩子们通过调查、访问，了解和收集家乡的名人故事，学生们热爱家乡的情感得到了有效激发，孩子们作文也越来越高。

在作文教学不断创新的今天，我们要求学生的作文努力做到新颖、真实、活力，因此，农村语文教师必须立足实际，把作文教学带进生活，培养学生仔细观察、认真思考、勤奋练习、不断积累、勇于表达的习惯。把教材、生活、自然紧密地结合在一起，农村学生的写作能力也会有“柳暗花明”的一天，农村作文教学的天地更加宽广。