农村幼儿园课题研究中选取课题研究对象的探索

农村幼儿园课题研究中选取课题研究对象的探索

林丽娟

林丽娟福建省漳浦县赤湖中心幼儿园363200

摘要：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出的幼儿园教育的特点，即“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件，”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”

关键词：农村幼儿园课题研究对象探索

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出的幼儿园教育的特点，即“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件，”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”这些都充分说明了园本课程资源的开发、利用对幼儿的重要作用。鉴于此，我园于2011年9月开始进行了《开展家乡特产，培养幼儿爱家乡情感》的园本课题研究。我园地处工、农、商全面发展的新型小镇，如何从众多的家乡特产中筛选出适合我们的研究内容呢？我们做了以下几点尝试。

一、贯彻经济性、适宜性、生活化原则

经济性：因我镇是工、农、商并重的新型小镇，特产有很多种，像我们这里的石头产业，石雕工业在我省乃至我国都是比较出名的，但为什么我们不选择石雕工艺作为我们课题研究的内容呢？因为石雕虽然有名但是价格也比较昂贵，我们是农村园，没有太多的资金供我们进行研究，所以我们就选取了较经济实惠的地瓜和大葱，我镇有大片的地瓜和大葱种植基地，又有许多加工厂，这些研究材料非常容易取得，为我们课题的顺利进行提供了大量的物质基础。

适宜性：我们根据幼儿的认知发展特点和生活经验水平来选择研究内容，摒弃那些不符合幼儿的身心发展特点与接受水平，超出幼儿理解能力的；以及一些带有封建迷信色彩的不健康的内容。如农村的一些祭祀、婚宴、寿诞中一些不科学的、铺张浪费的内容就应该被拒绝与摒弃。

生活化：杜威曾说过：“儿童的社会生活是其一切训练或生长的集中或相互联系的基础。”幼儿的认知、情感、态度、行为的发展是不能与其现实的、具体经验着的环境和生活相脱离的，所以，我们的课程开发与利用必须要与幼儿的生活紧密联系起来。在我们幼儿园很多孩子的父母还都是土生土长的农民，所以地瓜、大葱这两样东西对孩子来说是最熟悉不过了，选取这两样作为我们课题研究的对象，对我们及对幼儿来说真是再熟悉不过了。

二、通过各种形式进行筛选

1.向家长发放问卷

对赤湖特产了解问卷调查

请家长帮忙做以下调查：

（1）你知道自己是哪里人吗？

（2）你知道我们赤湖有哪些特产吗？请列举出来。

（3）请写出你最喜欢的特产的特点？

（4）请写出你喜欢的特产的价值（经济价值和物质价值）。

（5）请写出你喜欢的特长的制品种类。

谢谢您对我们工作的支持。

大班

2009年12月

在课题的准备阶段，我们首先向家长发放这样一份调查问卷，通过调查我们发现有很大一部分的家长填写了地瓜和大葱，而且他们对地瓜和大葱的种植知识、特性、价值都特别的了解。这正好适应了我们之前提出的各种原则，家长了解的内容也更有利于以后课题的顺利开展，所以我们最终确定了大葱和地瓜这两个特产作为我们课题研究的对象。

2.教师们积极研讨，择取最适合本园、本年龄段幼儿的学习内容。确定研究对象后，我们每个老师利用了各种手段收集有关地瓜和大葱的基础知识，通过开会研讨筛选出适合幼儿年龄特点、接受能力及发展要求的内容。如地瓜具有很多的药用价值如可以减肥、防肠癌、润肠通便等等，我们教师经过集体讨论觉得地瓜润肠通便的价值对幼儿来说比较容易理解，现在很多孩子因为生活条件的提高经常吃些零食或垃圾食品从而导致经常便秘，所以这个知识点与幼儿的生活息息相关，幼儿也更好理解，更有共鸣，更容易参与到活动中来。我们对每个知识点都本着对幼儿负责的态度，认真研讨，反复推敲，教师在研讨时也积极发言，齐心协力的想让我们所选的内容更具有科学性，更符合幼儿发展水平和特点。

三、教师对所选的内容进行再创作，利用集体的力量使之更加完美

基础知识确定好后，我们要求所有教师根据这些基础知识进行创作，创编儿歌、故事、歌曲，在下一次研讨的时候展示给所有老师听，通过所有老师的智慧把每首儿歌、每首歌曲、每个故事补充完整。这样做更能发挥所有教师的智慧，让所有教师都能参与到课题中来，成为课题的主人，并以此提高教师的创作能力、提高教师的专业水平。

综上所述，并不是所有的内容都适合幼儿园的教育教学，我们必须经过挖掘、整理、筛选，把优秀健康、适合幼儿接受能力和发展水平的内容展示出来；对另一些内容我们更要“取其精华，弃其糟粕”，不要一锅收，果断地删除细枝末节，保持最“骨干”的部分，使之成为幼儿学习和发展的强大助力。以上是我们在进行《开展家乡特产，培养幼儿爱家乡情感》的园本课题研究时采用的一些方法，对其他幼儿园也许不是最好最有效的，但在我们的课题研究中却是一套行之有效的方法，希望能给其他的乡镇、农村幼儿园起到借鉴作用。