浅谈在高中物理教学中如何提高学生提问能力

浅谈在高中物理教学中如何提高学生提问能力

林豹

中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-049-01

提问是一种重要的教学方法，对于提高学生物理素养和优化课堂发挥着举足轻重作用。作为一名高中物理教师，作者深有所感，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从高中物理教学中培养学生提问能力的突出问题和有效举措两大方面进行深入研究和积极实践，权做引玉之砖，以期为培养学生提问能力做出自身应有贡献。

一、高中物理教学中学生提问能力存在的突出问题

学生主动提问这一教学形式没有得到深入研究和积极推动，并非其教学效率较低而是其宣传和实施难度较高，造成这一现象的一个重要原因在于教师对这种教学方法认识能力有限，无法有意识，有步骤引入到课堂教学中，从而造成其流于形式，教学效果较差此外，一些教师没有对学生积极提问进行激励，促使学生在提问上自信心不强。此外，高中物理知识具有的复杂性和抽象性，给学生理解和提问带来较大困难。集中体现在以下几点：

1.提问教学方法使用不当

许多物理教师对积极提问这一教学方法适应性较差，许多教师习惯于填鸭式教学，将主要时间和精力用于知识传授，从而彰显重点和突破难点。而提问教学法对教师教学理念和教学策略上提出严峻考验，一些教师适应性较差，主要体现在一些教师无法将其转化为教学内容，并恰如其分运用，以期又快又好实现教学目标。此外，一些教师对学生学习情况了解有限以至于不能和你运用提问教学法，导致学生对提问的时间、范围等等方面比较模糊，逐步形成消极学习心理，这不利于提高学生提问能力，同样不利于物理可持续发展。

2.物理教师对学生提问态度消极

一些物理教师对学生提出的问题比较偏激，学生学习成绩是影响教师对学生评价的唯一标准，因此，导致许多学生对物理学习产生抵触和厌倦心理，这直接影响到学生提问能力培养。在名师出高徒传统教学理念影响下，也对教师产生深远影响。在课堂教学中，一些物理教师很少使用激励的教学方法，而主要采取批评教学方法。由此一来，导致学生对教师形成畏惧心理，师生心理距离拉大。此外，在提问过程中，一些教师深受思维惯式影响。进而导致学生害怕提问，这不利于提高学生物理素养。

3.高中物理知识复杂性和抽象性给学生积极提问带来较高难度

高中物理知识相对于初中知识而言，难度更高，更加复杂，这对于一般学生，尤其是那些后进生而言，学习更加困难。现代教育教学研究表明：学生积极提问需要立足于学生独立思考基础上，因此，这给学生带来较高学习难度，此外，提问对学生创新思维、思考能力、学习积极性等等方面要求较高，而许多学生思考能力较低，对于物理学科缺乏深入认识，对物理学习存在较大误区，以至于学生机械训练和被动学习。

二、在高中物理教学中培养学生提问能力的有效举措

1高中物理教师应革新教学模式，对提问进行深入分析和优化，拓展学生提问思维深度和广度

在课堂教学中，教师需要尽快适应提问教学法，以期为学生提问能力提高提供有力契机。这需要教师树立先进的教育理念，积极革新传统教学模式，尽快适应提问教学模式，并对这种新颖教学模式深入理解，在结合学生学习情况、自身教学策略合计教学目标，进行有意识，有步骤融合，并全方位使用，以期逐步解决教学中遇到的问题。从而不断完善这种新颖教学模式。此外，教师还应积极转变自身角色，由课堂主宰者向课堂活动引导者、组织者和管理者进行转变，提高提问的实用性，引导学生积极参与讨论中，彰显学生学习主体性，促使学生深入探讨中完善自身知识结构。此外，物理教师还应适当讲解一些伟大物理学家的故事，以期促使学生意识到提问的重要性，从而拓展学生思维深度和广度。

2.高中物理教师要优化教学态度，构建适宜教学环境，促使学生沉浸在一种想问和敢问的环境中

高中物理教师要充分意识到培养学生提问能力的重要性和紧迫性。从思想上高度重视培养学生提问能力，并深入研究和积极实践提问策略。此外，在课堂教学中，教师还要充分发挥语言的艺术性，端正教学态度，以期更好的熏陶学生，在深刻认识中，对策略进行优化，促使学生尽快适应这种教学模式。在课堂教学中，教师还要构建一个适宜教学环境，激励学生敢于提问，并大胆发表自身所见、所闻和所想，此外，对于训练题和学生作业，教师应注重评语激励性，以期帮助学生树立学习自信心，激励学生回答问题，在提高学生提问能力基础上融洽师生关系。

3.高中物理教师要给学生积极提问创设良好契机，以期引导学生在实验中积极提问

教师要给学生提供更多提问时间和空间，促使学生沉浸在一种和谐的环境中，积极提问，对于那些提问意识不强的学生，教师要运用强制性提问，并以此作为作业和训练题的形式，促使学生主动查阅相关资料，积极思考和自主学习，在深入学习和不断运用中形成积极提问的良好学习习惯，逐步提高自身提问能力，提高自身物理素养。此外，在课堂教学中，教师还要善于从物理实验汇总总结问题。实验是物理教学中不可或缺的重要一环，也是培养学生实践能力和提问能力的重要途径。为此，教师要紧紧抓住这一有利契机，引导学生细致观察，深入思考，在实验中提出相关问题。比如：在学习某些内容时，学生会根据观察到的实验现象产生一些问题。由此一来，学生会带着这些问题走进物理学习中，以期起到更加的学习效果。

言而总之：在高中物理教学中，培养学生提问能力不论是对于学生自身还是优化课堂都起着重要的理论意义和现实意义，尤其在拓展学生思维、帮助学生加深理解所学知识和提高学生综合能力等等方面作用凸显。为此，在课堂教学中，物理教师要将培养学生提问能力作为一项重要的教学目标，进行深入研究和积极实践，以期帮助学生养成积极提问的良好学习习惯，帮助学生积累提问技巧，实现教学有效性，提高学生物理素养。