为有源头活水来

为有源头活水来

纪彩云

纪彩云（山东省平邑县第一中学273300）

南宋大理学家朱熹有诗云：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。这首诗形象的说明了阅读的重要性，如果想有澄明的心灵，丰富的精神世界，就要有像活水一样的书中新知，源源不断的予以补充，营养。所以，在我们的日常生活中，阅读已不可或缺，尤其是在我们的语文教学中，阅读特别是名著阅读愈来愈受到关注，不仅高中语文新课标把名著阅读提到了一个前所未有的高度，许多同行在这方面也进行了深入的研究，取得了可喜的成绩。但是，在当前的教学实践中，仍存在着对课外名著阅读的兴趣不高，没有动力；阅读类型集中于通俗读物，名著阅读严重不足或者有所关注也处于一种自由盲目的状态；阅读效率不高，收获不大等很多现实的问题。由此，我结合自己的阅读教学经历，提出几点粗浅的建议，供大家指正。

一、明示其重要，养成好习惯

首先让学生清楚人的发展是多层面的，体格的发育需要从五谷杂粮中汲取营养，人格的发育更是如此，除了专业的科学的素质之外，更要从广泛的人文阅读中汲取精神营养，否则是很容易得“偏食症”。歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”，的确，好书能提高人的修养，净化人的心灵，能让人有丰富的思想和细腻的情感，从而成为一个高尚的人。懂得这些道理，志存高远的学生自会重视阅读。其次督促学生养成阅读的习惯，让学生选择适合自己阅读的名著，制定阅读计划并养成摘录、点评的习惯，只要能够循序渐进，坚持不懈，自能收到不错的效果。

二、运用新资源，变深奥为通俗

许多名著都被改编成了影视作品，其中不乏经典之作，如《飘》《呼啸山庄》98版《红楼梦》等。在学生阅读原著之前，先推荐他们观看这些优秀的影视作品，目的是为了让他们迅速的熟悉故事情节从而加快阅读速度，进而进行比较阅读，在比较中深入理解名著的主题、人物或精彩之处，并根据自己的阅读和观看体验写出读后感或观后感。中央电视台一些优秀的栏目，如《百家讲坛》《读书时间》等，学生能直接聆听到作家以及一些专业学者的论述，从他们的谈话中汲取营养，丰富自己的阅读体验……这类新型的教学资源生动且富于变化，大大拓展了学生的读书视野，使学生更快、更新地了解名著信息。

三、正确指导，个性化阅读

学生明白了阅读的重要性，兴趣也上来了，但决不能盲目。在这一点上，老师必须加以正确的指导。一是书目的指导，要以高中语文新课标中附录的课外名著阅读篇目为依据；二是时间上的安排。名著一般篇幅较长，头绪较多，容量较大，会占用学生不少的时间，所以老师必须帮助学生科学合理的安排好阅读时间，不能影响正常的学习和休息，否则就得不偿失了。一般来说安排在假期期间进行集中阅读，平时的阅读时则应主要安排在周末。三是方法上的指导。老师应教会学生从书的说明、作者介绍、序言等正文以外的东西来了解作品的主要内容以及阅读重点，指导学生如何作读书笔记和查找有关资料，只有通过有效的指导，才能迅速提高学生的鉴赏水平。新课标中指出阅读“要有自己的情感体验和思考，努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神”，很明显，这要求高中生在认真阅读的同时，应充分调动自己的生活经验和知识积累，在积极主动的思维和情感活动中，来获得独特的感受和体验，养成个性化解读的阅读习惯。

四、借助课堂教学阵地，加强点拨

名著博大精深，单依靠课外的引导是远远不够的。高中语文教材中有很多选自经典名著的篇目，如《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》等，都是古今中外名家名作中的精华部分，教师应充分挖掘和利用课本上的现有材料，加以引申拓展，从感性上激起学生的阅读欲望，让学生由被动阅读变为主动阅读。每篇课文都是一个窗口，每个窗口后面都是一座更加迷人的宫殿，只要教师能把窗扇推得恰到好处，学生将无法拒绝若隐若现的美景的诱惑而举步入殿。如要做到这一点，首先要做到结合课文把握住切入点或角度；其次要适当拓展，以课文为基点，或者是向这一位作家的其他作品，或者是整部名著，或者是同类题材的作品去适当拓展；三是要学会探究。探究课文中蕴涵的思想和情感美，探究课文中的民族情和人性美等等。总之，如果能够紧紧抓住课堂教学这一阵地，加强对学生的点拨和指导，通过各种方式，唤醒学生对名家的关注和思考，强化他们的阅读意识和行为，就一定能更深入的帮助学生了解经典作品的生命价值和艺术魅力。

五、多一些关怀，多一句赞赏

一旦阅读兴趣被激起，阅读热情被点燃，学生的阅读世界可以是无限的。实事求是的讲，有的喜欢阅读的学生所读的书有很多是我们老师都没有读过的。这不仅仅是作为教师的我们精力有限，也在于每个人的阅读兴趣和方向不同。如果是教师读过的，可以与学生讨论书中的内容、人物、个人体会等，不要轻易否定学生的见解，即使那见解在我们看来有多么幼稚。肯定他们的感受和体会，赞赏他们的阅读所得。如果是教师没有读过的书，也不能轻易放弃，多深入学生中去，关注他们的阅读，看一看他们喜欢读的书的扉页，书的目录，书的重点章节，询问学生读书的感觉，说说赞赏的话，让学生及时感受到老师的欣赏和关怀，有利于学生养成好读书，读好书的习惯和态度。

生命的质量需要锻造，阅读是其中重要的一步。人心中久不用知识的甘霖洗涤，则尘俗之草杂生，相由心生，日常照镜自己也觉黯淡无光，面目可厌。而多读书、读好书则可让人摆脱平庸，远离阴暗。青少年正处于认知世界形成、人文素养养成的重要时期，好的阅读对他们的人生发展更有着不可忽略的重要意义。只要有“源头活水”，自然可以永远“渠清如许”。