中小学语文教学视觉素养教育研究

中小学语文教学视觉素养教育研究

严进蓉

青海省果洛州玛多县教育局严进蓉

【摘要】在中小学教育阶段，对于学生的素质培养要伴随着社会的发展进步来作出相应的调整。如今的社会处于一个信息爆炸的时代，对于学生的视觉素养教育也不断地被提及以及延伸出来新的内涵。特别是在中小学语文教学过程中，对于学生的视觉素养教育提出了更高的要求。本文通过视觉素养的概念出发，通过研究在中小学语文教育中培养视觉素养的意义来展开叙述，最后提出学生视觉素养的培养策略。其主要的目的是让更多教育人士以及学生家长来关注学生的视觉素养教育。

【关键词】中小学；语文教学；视觉素养教育

我们所处的这个时代充斥是各种各样的信息资源。这些信息资源是一把双刃剑，既可以为广大教师教学，学生学习创造出一个动态、立体、可感知的学习环境；但同时一些信息资源良莠不齐，利用不当的话只会适得其反，所以广大教师要积极学习，掌握并利用好这个互联网时代带给我们的新型教育资源，同时引导学生培养正确的信息资源采集的方式。为迎合这个时代发展需要，我国的教育也紧随时代的步伐，将学生的视觉素养也纳入在素质培养计划以内。中小学教育是作为学生素质培养的重要阶段，而在整个教育体系中，语文教学过程无不充斥着关于视觉素养的痕迹。眼睛是信息接受的一个特别重要的媒介，通过眼睛，我们可以发现文字带给我们的魅力，加之这个时代的进步，老师可以利用多媒体去给学生播放视频让学生更形象去感知书本上的知识，如今虚拟现实技术发展更是让学生可以身临其境的感受我们原先只是躺在纸上的冷冰冰文字。这些都是视觉素养带给我们的不可比拟的优势。

一、视觉素养及其延伸的内涵

视觉素养这个词最早由J.戴伯斯提出来的。从教育学的角度出来，国内学者对于视觉素养给出这样的定义，视觉素养能力是指学生通过视觉上的接收，并通过其他感觉器官的辅助来初步感知某一事物，然后传输至大脑进行图像处理来进行更深层的理解，最后是进行视觉表达。这是整个一个视觉认知的过程，都是借助视觉素养的培养，来使得建立一个完善的认知体系，让学生更深刻，更形象地接受事物，形成自己的理解。如今的视觉素养也慢慢延伸出新的内涵，不仅仅上面狭义的理解成一个纯粹的视觉学习过程。我们当今所提倡的视觉素养更是注重视觉思维的培养，养成视觉思维，利用视觉思维去学习不同学科的知识，进而可以形象的进行视觉交流。在中小学阶段的语文教学过程中，这一点越来越引起教师们的共鸣。小学阶段的看图写话，不就是一个传统的视觉学习过程，通过图画，视觉上去接收这些信息以便可以在脑中反映出这样的画面，进而可以去进行视觉表达，用自己的文字去表达这幅画。通过这样的学习过程，不仅可以加深理解，同时也可以锻炼学生的视觉思维。新技术的引进让语文教学过程更加具体与形象，教师在讲述古诗时候，比如一些描述中国大好河山的风景诗句时，可以上网去找出这些风光的实景图片，视频，播放给学生观看，可以让学生更好理解诗句背后的魅力。这样的新型教学方式摆脱了之前老师板书学生听的传统教学，更好去调动学生的积极性。

二、视觉素养教育会给中小学语文教学带来新的体验

人的各个感觉器官都会接收各种信息，其中视觉是最重要的信息接收方式。特别在我们这个信息爆炸的互联网时代，人们的生活节奏越来越快，较之于大量文字信息内容，人们更倾向于去通过视频或者图片去接收信息。可以看出，人们对于视觉的依赖只会越来越大，同时视觉接收信息的内容也会越来越多元。这便要求我们从小就要养成视觉素养，以适应飞快发展的社会。这便是如今在中小学教育阶段，越来越重视对于视觉素养教育的培养。这也会给中小学语文教学过程中带来新的体验。

首先，学生的自主学习的兴趣会提高。较之于传统的教学方式，这样注重视觉素养培养的教育方式会更注重学生的学习体验，让学生学的不仅是枯燥的文字，看不懂的文章，苦涩的文言文。而是让学生可以真正去领略中国汉字的神奇魅力、可以去体会作者写作的背景跟那时的社会情况、可以让学生去感受中国各地的风土人情。这些新的体验让学生重新燃起对学习语文的热情，会自己借助各种信息媒介去进行视觉信息的收集来帮助自己学习语文。经过这样的训练，学生的自主学习能力也会提高。

其次，有利于去锻炼学生的视觉思维。对于视觉信息，我们不能只是简单去接收而不消化。我们所处的高科技时代，手机、电脑、平板各种媒介充斥在学生的身边，可以让他们非常便利就可以得到很多信息，这也很容易让学生坐享其成，不去思考所得到的信息，觉得上网就可以找到所要的信息，养成一个单一的思维习惯。熟不知那些信息没有经过处理，只会原封不动的遗忘罢了。我们的视觉素养教育是让学生可以养成视觉思维，学会自己去接收、去处理、去理解信息。使自己的视觉信息成为自己的东西。

再次，可以激发学生更大的潜能。如今社会高速发展，对人才的标准越来越高。学校的教育出发点便是为了去培养一大批有利于社会发展的优秀人才。人才的素养要求不仅是学科素养要优秀，个人道德品行良好，更需要具备一时俱进的能力。如今互联网时代要求你具备视觉素养，这一实际需要便要求在语文教学过程中充分灌输跟培养。通过视觉素养的培养，让学生明白自己的兴趣所在，加上正确的引导跟老师的帮助，去激发学生身上的无尽潜能，使他们成为栋梁之才。

三、中小学语文教学过程中对于视觉素养的培养

中小学阶段的教育，特别是语文学科的学习，可以帮助学生开启心智，去学习与感知他们所处世界。从孩子降临人世开始，一路成长的过程中，接受着各种信息，其中最主要的认知方式便是用眼睛去看，这便是如今为啥如此重要的去强调视觉素养的培养。如今，越来越多人把视觉培养当做一个人的基本素养来看，成为去评判一个人才能高低的评价指标。作为中小阶段的学生，其学习能力最强，自身还未定型，便如同璞玉一般可以雕琢。所以，正确引导好学生去培养正确的视觉素养，是每一个教育人士共同的责任。接下来根据研究提出一些相应的培养策略。

第一、采用寓教于乐的教学方式

学习从来不是一个痛苦的过程，而碰到让学生痛苦，老师烦恼的情形很大程度是由于教学方式太过古板，不善于去调动学习的学习兴趣。所以在进行视觉培养的过程中，一定要注意培养的方式，切忌太过死板。建议采用寓教于乐的形式，比如在学习某一个人物的文章，找找相应人物的影视作品来提供给同学去欣赏，更好的理解作者写作的背景；让学生在愉快的环境中学习知识。这样有利于他们主动的接收知识，只有自身主动的去认知，去学习，才能有比较好的学习效果。

第二、授之于鱼，不如授之于渔

在进行语文教学的视觉素养培养过程中，教师们不能一味地向学生灌输知识，不能一味将现成的视觉信息输送给他们。这样会让学生养成惰性、单一的思维。教师应该鼓励学生自己去查找有利于自己学习的视觉信息资源，教会学生去甄别网上良莠不齐的信息，传授学生去查找有利于语文学习的信息。这些都是教师应该培养学生的地方。

第三、不仅要学会看，更要学会去表达

在语文这个学科的教学体系中，很注重去表达，可以用文字的形式去表达，亦可以利用口头交流去表达。在视觉素养的培养过程中，不能本末倒置，忽视了对于表达的重要性。教师们应该鼓励学生在进行收集视觉信息后，进行信息的整合以及处理，然后借助各种形式去表达自己收集的视觉信息。形式可以多样化，可以借助自己的文笔写出来、可以利用制作精美的PPT播放、可以画一幅画来给别人展示等等。这样不仅可以提高学生的视觉素养，也可以提高学生的表达交流能力。

四、总结

学生的素质培养教育是目前教育课程改革中的重头戏，需要更多的教育人士献言献策，来让这个培养计划更贴合学生视觉去执行。

【参考文献】

[1]张凤.高中语文教学中的媒介素养教育研究[D].广西师范学院，2013.

[2]韦玉梅.小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践[D].广西师范大学，2014.