作文教学中培养学生的想象力

作文教学中培养学生的想象力

李继朝

河北省威县章台中学李继朝

〔摘要〕想象力的培养是激发学生写作兴趣的一条重要途径；想象力的培养是丰富作文内容，活泼作文形

式的有利手段；想象力的培养也是适应中考作文的发展趋势的必然要求。想象力的培养对中学作文教学意义

重大。

〔关键词〕想象力培养中学生作文教学

1通过课文想象作文，培养学生的想象力

首先，教师可以结合课文，引导学生进行再造性想象，培养学生的想象力。这种训练，要求学生调动已有的知识和表象积累，对提供的材料进行想象，从而写出一种源于材料而又不同于材料的意念形象。如，七年级教材中有一课是三篇神话故事。在教学这一课时，我让同学们用自己的话复述故事，并展开丰富的想象，把它改写成一篇短小的记叙文。有的学生抓住“夸父与日逐走”这一句话，就想象出了为什么和太阳逐走，及当时夸父走的情景；有的学生对夸父“渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽”，想象到夸父逐日的艰辛，及原先民挑战自然的勇气；有的学生对结尾“弃其权”化为邓林，想象到夸父想为民造福。可以说，这一训练既让学生深刻理解了课文内容，又培养了学生的想象能力。其次，教师可以以课文为素材，引导学生进行创造性想象训练。创造不同于再造，“再造”构想出的形象为原信息载体所已有；“创造”构想出的形象是构想者对众多具体表象作分解、归类、综合，导出理性认识，并重新将其具体化而形成的全新形象。对青少年学生来说，创造想象能力的培养更具有现实意义，应积极引导学生，依据原文的叙述，情节的发展，展开创造想象，合理推测故事发展。

2通过情景想象作文，培养学生的想象力

精心创设情境，激发情感，是培养学生想象力的有效途径。“情境”，主要是指人与周围其他人和事物的特定关系，而情境想象作文则是命题者通过提供材料和规定要求，创设了人与事物及周围其他人的特定关系，由写作者按照这个特定关系，发挥想象进行写作。可以把情境想象作文分为两类：第一类是静态情境想象作文。教师提供材料并规定要求，学生按照这种已有的情境去发挥想象，如，一则静态情境想象作文的作文题出的很巧妙：“19世纪俄国杰出小说家契柯夫讲了一个故事：一个银行老板和一个文人打赌———如果文人能够连续15年身居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意输给他一笔巨款。文人同意了，于是日复一日，年复一年，春去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文学，历史、科学、传记……什么书都读。15年的期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机，于是，他在一个深夜潜入小屋……要求运用想象，为这则故事写个结尾。”这类素材能激发学生的写作欲望，驰骋想象。那结尾是怎样的呢？比较恰当的结尾是：银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。文人留下一张纸条在桌上，说他15年里博览群书，苦读深思悟出了人生的真谛———“金钱如粪土”。因此，决定废弃旧约，出去了。大多数学生都能想到，但也有少数学生写成了“文人成了气功大师刀枪不入了。”……这是学生不注意逻辑思维，不注意合理想象的结果，对此教师要正确引导。第二类是动态情境想象作文。学生成为情境创设的主题，通过他们的身体厉行创设情境，从而激发写作欲望，开拓想象，让学生参与其中，可以提高学生的兴趣，如，一位老师在作文进行到10分钟时，一个迟到的学生在教室门口喊“报告”，这突如其来的报告声，吸引了全班学生的注意力，只见他气喘吁吁，满脸通红，显出拘谨、抱歉但又有点自信的神态，似乎要向老师解释什么又没说出来。这时，学生惊讶、猜测、同情、责备的眼色都有。这位老师灵机一动，说：“同学们，你们看这位同学迟到了，是什么原因呢？以你的猜想写一篇作文。”教师话音刚落，教室里就沸腾了，学生们议论纷纷气氛非常活跃。教师又因势利导：“这是一篇想象作文，同学们要充分发挥自己的想象能力，把文章写得新奇而又合理。”结果，这次作文学生们写得都很出色，想象力得到了锻炼。作为语文老师就要时时注意引导学生运用想象和推理，设身处地的对这些情境进行写作。

3通过看图想象作文，培养学生的想象力

看图作文既可以锻炼观察能力，又可以发展想象能力，因此，看图想象作文为众多语文教师所称道和采用。看图作文的成功，除了要求学生学会细致的感知、体验信息载体的表象和内涵外，更重要的还在于它比较复杂的展开了围绕载体所提供的时间、地点、人物、环境等基本信息，依据载体表象的启示，调动个人相关表象积贮，渗透个人相应生活体验，从而在学生头脑中复活和完善载体形象，丰富和充实载体信息……并诉诸文字，使之成为情节独立完整，形象鲜明生动的文章。究其实，看图想象作文已经是一种在更为广阔背景上的创造想象活动。

学生写作需要创新，民族发展需要创新，而一切创新都离不开想象。加强学生想象力的培养是教师当前和今后一段时间必须开展的重要课题，必须不断的丰富和充实想象作文教学的理念和手段，切实提高学生在作文写作中的想象力，使学生能够写出想象丰富、奇特、新颖的好文章。