小学语文学科德育渗透的思考与实践

小学语文学科德育渗透的思考与实践

喻云波

安康市第二小学陕西安康725000

【摘要】在小学语文教学中，只要留心，处处都有德育的好题材。注重对学生进行德育教育，既可以丰富学生的知识，又可以培养学生良好的道德品质。渗透德育要适应学生身心成长的特点和规律，要贴近学生的接受能力，做到深入浅出，循序渐进。

【关键词】小学语文；德育；渗透

小学语文作为一门非常具有德育价值的科目，能够使学生在学习基础知识的同时，实现道德品质和综合能力的提高。因此，身为小学语文教师，应当深度发掘小学语文在德育方面的重要作用，抓住每一次能够实施德育渗透的时机，陶冶学生的情操，提高学生对高尚品质的追求，从而为学生综合素质的发展打下坚实的基础。

一、深度挖掘语文课本中的德育资源

小学语文课本中涵盖了很多人类文化中先进的、科学的、优秀的部分。所以，要想搞好德育的渗透，语文教师应对小学课本里的内容进行一番深度挖掘。此外，教师还应当利用自身所学，对课本的内容进行拓展和延伸。比如，在学习《军神》这篇课文的时候，教师可以组织学生分组对课文的中心思想进行总结和讨论。当然，在讨论的过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，通过启发的方式，让学生深切感受到刘伯承将军那钢铁般的意志。与此同时，激发学生产生和作者一样的共鸣，即对刘伯承将军的敬佩和赞扬。这在塑造学生坚毅品质的同时，还能培养学生的民族认同感，进而为学生树立一个伟大、光明、正直的偶像形象。

二、利用写作教学渗透德育

通过大量的写作练习，不仅能够锻炼学生的文字表达能力，还能加深学生对于美、对于生活、对于世界的感知。所以，在写作教学中实施德育渗透非常有必要。具体的实施方案，教师可以组织学生利用教室的多媒体看一些优秀的纪录片或者电影，比如《地球脉动》、《小鞋子》、《想飞的钢琴少年》等，通过这些充满“真、善、美”的影片，教师引导学生写观后感，让他们感受这个世界的奇妙，让他们感受这个世界的壮丽，让他们感受这个世界的人文情怀。然后在这基础之上，教师应循循善诱，激发学生对世界河山的热爱，进而实现德育渗透的教学目的。

三、通过富有情感的朗读渗透德育

小学语文课本中的文章丰富多彩，有描写祖国壮丽山河的，有歌颂母爱、称赞父爱的，有表达爱国情怀的；有散文、故事、古诗等。拥有如此丰富的体裁，要想在教学过程中对学生进行德育渗透，朗读是一种很好的方式。通过朗读，学生才能了解文章所要表达的内容，感受字里行间情感的洗涤与熏陶。比如《挑山工》一课，由不同学生或者不同组来进行富有情感的朗读，或者将课文中出现的角色分配给不同学生进行朗读。从作者在泰山初遇挑山工，描写他们工作时语气的平淡，到跟挑山工聊天时，作者的好奇，挑山工的随和，以及文章最后作者的沉思，让学生从挑山工身上学会只有坚持不懈、脚踏实地，才能取得成功。

四、结合多媒体教学资源渗透德育

要加强小学语文的德育渗透，需要小学语文教师有效结合各种先进的多媒体教学资源丰富语文课堂的教学内容，激发学生学习语文知识的兴趣和热情。然后老师再根据语文课本内容进行德育方面的拓展，以期在日常的语文教学过程中不断提高学生的德育认知能力，促进学生正确三观的形成以及人格的健全。例如，教师给学生讲解某一篇关于亲情的课文的时候，就可以利用多媒体教学资源给学生播放《母亲》这一首歌，或者是给他们播放中央电视台的公益广告，让学生从视觉上更加直观地感受亲情的重要性，让他们更加孝顺父母。通过这种方式，不断提高学生对德育的认知能力，不断提高他们的道德素养，健全他们的人格。

五、组织多样的主题活动

通过多种主题活动和多种综合实践活动培养学生的实践能力，并借以实现德育的完美渗透。例如在《为人民服务》教学中，学生对周总理为国为民不辞辛苦、日夜操劳的高贵精神已经有了初步的理解，同样也对总理节俭的生活作风产生了敬仰之情。在此基础上，教师划分学习小组，让学生开展合作探究活动，首先可以去图书馆查阅课外书，搜集关于周总理的资料，也可以到互联网上去搜寻周总理的相关事迹，然后以“总理赞歌”为主题办一份手抄报。活动过程中各个学习小组的学生团结协作，目标一致，有的翻阅资料，有的整理笔记，有绘画爱好的学生已经开始绘制花边了。最后，每个小组都完成了一份极为精彩的主题小报，不仅有周总理年轻时“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，还有周总理在外交风云中的铿锵致辞，更有周总理身患癌症之后仍然不放弃工作，还要将一天的工作以日程表的形式安排得满满当当的感人事迹。这些内容都成为周总理一生为国为民的真实写照，学生在创办小报的过程中已经受到了灵魂的震撼，再通过交流活动，对周总理高贵的人格有了更加深入的认识，同时也让学生的人格受到了净化和熏陶。

小学语文课堂教学中的德育渗透在整个小学阶段都是非常重要的，有利于提升学生的道德素养，有利于学生树立正确的价值观。所以，教师应该予以高度重视，结合自身的教学特点以及学生接受教育的能力，从不同角度对学生进行全方位的德育渗透。

参考文献：

[1]余晓艳.语文教学德育功能探微[J].泰山乡镇企业职工大学学报.2016.13（1）：20-25.

[2]靳健.语文课程与教学论[M].中国科学文化出版社.2016：15-18.