如何教好初中历史

如何教好初中历史

刘伯胤

山东省莱芜市实验中学271100

一、利用新课导语激发学生的学习兴趣，明确学习目标

新教材的每节课前都有一段导语，大家千万不要忽视它的作用。一节完整的课堂教学，包括导入新课、新课讲授、巩固练习这三个部分，其中的新课讲授是主体，导入新课是为了引出新课，在课堂教学中起着至关重要的作用。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”发挥课前导语的最大作用，就能为获得良好的课堂效果打下坚实的基础。兴趣是最好的老师，兴趣能引导学生步入知识的殿堂。而精彩的课前导入就会激发学生的学习兴趣，让学生进入一种非常良好的学习状态；同时也让学生明确了学习目标，对即将学习的问题充满了渴望。

例如，在学习“世界反法西斯战争胜利”（鲁教版第八课）时，因为上节课讲的是二战的爆发，主要讲法西斯的侵略取得的重大战果，所以学生学习本课非常渴望知道反法西斯战争是如何取得胜利的，这样本课的几个要点——雅尔塔会议（协调各国行动）、斯大林格勒战役的胜利（反法西斯战争转折点）、诺曼底登陆（开辟欧洲第二战场）、攻克柏林、日本投降这几个问题就很明确了，自然也就容易掌握。

二、充分运用大字内容，解决重点问题

在历史教学的课本中我们不难发现大字占的布局要远远超过小的黑体字。不光是布局，从内容上来讲也是整个课题的重点。所以在历史教学的过程中搞清历史教材的重难点才能有效地将知识传达给学生,进而实现有效的历史教学。依据这些教学目标，要尽可能地将每一个重难点讲到位,不忽略每一个细节,重点问题重点对待，难点问题认真解答。

就《秦末农民战争和楚汉之争》而言，其课前提示已经暗示我们重点就是搞清楚农民战争的意义和作用，那么很简单我们本课要抓的重点问题就在其中。首先从历史教材中的大字着手，了解秦王的暴政，秦王所实施的苛刻的制度，进而掌握课题的关键，最终才能解决重难点问题。只要抓住了重点，注重历史教材中的大字部分，那么问题将迎刃而解。大字虽然不能涵盖一切有用的内容和知识点，却是内容最丰富、难点最多的一部分，搞好重难点其他的问题就胸有成竹了。

三、利用红小字解决教材中的难点问题

在抓住大字部分的同时一定不能忽略教材中的小字，小字部分是对大字内容进行的一个拓展和延伸，这是对我们初中历史学习的一个完善性的举措。小字对大字中出现的一些知识点进行拓展，是为了更全面、更透彻地讲解历史，而不仅仅是为了应付考试。在无形中增强了学生对初中历史的兴趣，也开拓了对历史的认知，知识面在小字部分被悄悄扩大，留意小字更容易在历史学习过程中突破难题。

例如“罗斯福新政”，教材大字部分只讲到了新政的中心措施是对工业的调整，而这并不能完全体现新政的特点：国家对经济的干预和指导。只有理解了教材中的小字内容，才能全面体现新政的特点。由此可见小字内容不可忽视。

四、利用教材插图集中学生的注意力，加深理解

由于历史课内容纷繁复杂，年代、人物、史实颇多，学生很难记住，为了提高学生学习兴趣，集中注意力，培养学生的想象力，更深刻地理解记忆教材中的史实和结论，除用生动形象的语言外，使用历史插图可以给学生一个深刻的印象。

如《和同为一家》，教师可使用唐朝各民族分布图，每讲一个民族就示意学生用不同颜色的小纸片贴在对应民族的位置，并记下该民族首领及演化后的民族名称，唐朝与周边各族位置一目了然，利用这幅图师生互动很容易集中学生的注意力，加深理解。