高中生物教学的创新性改革模式探析

高中生物教学的创新性改革模式探析

邓科

四川省广元市川师大万达中学邓科

摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对于高中生物教学提出了更高的要求。其中要求高中生物在教学当中要根据实际情况，根据学生的学习需要和最终的教学目标进行创新性的教学改革，使得当前的高中生物教学满足我国教育发展的新需要。教师要充分意识到当前高中生物教学中存在的诸多问题，包括教学理念、教学方法落后以及教学目标不能有效完成等，立足于新课程改革背景下对高中生物提出的新要求，不断优化教学模式，提高高中生物教学效率。所以本篇文章主要针对高中生物教学的创新性改革模式进行深入的探究，以期通过新的教学方法不断优化高中生物教学。

关键词：高中生物；创新性改革；教学模式

高中生物是一门理论性、实践性较强的科目，是高中教学体系的重要学科，是培养学生生物实践能力、生物意识、生命素养的重要科目。在新时期背景下，为了能够进一步提高高中生物的教学效果，教学工作者就必须要进一步加快课程教学改革进程，通过教学理念、教学方式方法的创新，推动高中生物教学的改革进程。

一、当前高中生物教学的现状分析

要想在新时期进一步促进高中生物教学创新性改革，相关政治工作者就必须要充分清晰的认识到当前高中生物教学中存在的问题，针对问题进行深入分析，为提出高中生物教学创新性改革措施提供理论基础。

（一）教师教学方法较为单一死板

由于受到传统应试教育的影响，很多教育工作者在进行教学的时候，所应用的教学方法以及用于指导教学的教学理念都比较落后，导致整个高中生物教学工作不符合新时期课程改革的需要和学生生物知识的认知需求。比如很多教师在课堂当中只是一味的对一些生物理论知识进行传输，要学生背概念。尽管能够在一定程度上让学生对一些生物知识进行认知，但是这种让学生处于被动式的学习环境始终不能够激发学生学习的主动性，在教学中忽略了学生的主体地位，使得教学效果不高。同时很多教师缺乏开展实践性教学、合作教学、探究教学等新型的教学模式经验，从而限制了新时期背景下高中生物教学的创新发展。

（二）生物实验学习条件简陋

由于我国教育发展速度比较快，很多硬件设施在短期内跟不上。据调查，目前很多高中学校的生物实验条件比较简陋，远远不能够满足新课程改革背景下对高中生物教学的要求。而在生物教学当中，实验教学恰恰是非常重要的，是检验巩固提供学生学习效果的重要手段。但是就目前来说，很多学校的实验条件，包括硬件设备不能够满足生物课程教育实践的需要，导致很多生物实验不能够进行，教师只能够通过多媒体以及演示性实验给学生传授实用知识，学生不能真正的参与到实验教学实践活动中来，这样不仅教学效果不好，而且还违反了生物实验的教学理念。

二、高中生物教学创新性改革模式探究

（一）采用灵活多样的教学方法

教师要转变传统的一言堂和满堂灌的教学方式，立足于新时期背景下课程改革的需要，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在学习当中能够体现和发挥出自身的主观能动性，进行生物知识的自我探究、自我学习、自我实践[1]。同时，要进一步加强高中生物的实验教学，在实验当中让学生感知生物知识发生和形成的过程，让学生近距离的观察生物的内部结构，引导学生进入到生物的微观世界当中，促成学生对生物的具体认知。而且这种教学方法还能够更好的激发学生的学习兴趣，引导学生自己设计实验，自己动手操作，并通过实验数据分析进行总结，提高教学效果。

（二）实施现代化教学

生物科目具有较强的实验性和实效性。所以教学方法也要紧跟时代发展的潮流。教师可以通过现代化信息技术开展教学让学生利用现代化信息技术，比如多媒体、智能终端、网站进行生物知识的生动形象、直观、具体的展现，可以利用多媒体课件、影像资料、动画等形式，向学生展示生物知识，让学生的学习注意力更加集中，实现教学的创新。

"微课"是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。针对课堂中出现的一些教学问题，教师可以在教学中引入“微课”，将教学内容重点浓缩成五分钟左右的视频，通过微课的形式在课堂上展示出来，这样不仅仅可以突出教学重点，还可以引发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到教学活动中来，有效的提升教学效果。

结语

总的来说，在新时期背景下对高中生物教学模式的创新探究是非常必要的，相关教学工作者必须要认识到当前高中生物教学存在的问题，并针对这些问题从教学实际出发及时的改变教学方式方法，开展教学模式的创新，提高高中生物教学效果。

参考文献：

[1]孔德文.浅谈新课改背景下高中生物课堂教学模式改革与创新[J].亚太教育,2016(10):29.

[2]邓婧婧;;“巧用微课,提升课堂教学效率”——微课在高中生物课堂教学中的有效应用[J];新课程导学;2016年14期