刘尚茂
（镇巴县育才幼儿园陕西镇巴723600）
提高作文水平，培养学生的书面表达能力并非易事，必须靠坚持不懈地严格训练与努力。然而，练无定法，无论是从说到写，从仿到创，从放到收，从部分到整体，从课内到课外……凡此种种，都可以进行仿写，通过自己十几年作文教学的实践，认为仿写是提高学生作文水平的捷径，也是提高小学生作文水平的一种好方法。
仿写可以分为篇章结构的仿写；片段仿写；取材组材的仿写；修辞手法的仿写；特殊句式的仿写等等。但不管哪种类型的仿写，都必须加以严格训练与指导，严禁照搬照抄。
如在教学了《桂林山水》一类课文后，就可以让学生练习写诸如《美丽的校园》一类的作文题目。先组织学生复习《桂林山水》“总——分——总”的篇章结构。此文的总起句是“桂林山水甲天下”，对漓江的水和桂林的山的特点的具体描写是分，总起句则是“舟行碧波上，人在画中游”，让学生根据“总——分——总”的结构方式布局谋篇。这样学生作文的收效就会很大，写出的文章也一定会有板有眼，有条有理，段落分明，层次清楚。就可改变那种语无伦次、颠三倒四、含混不清的现象。
小学生作文多苦于无话可说，无料可写，针对这个问题，在教学了《少年闰土》一类课文后，就可让学生练习写诸如《我的童年》一类的作文题目。组织学生先复习《少年闰土》一文中“捕鸟、看瓜、拾贝壳、看跳鱼儿”等四件事，引导学生打开记忆的闸门。回忆自己如：捉泥鳅、抓黄鳝、搬螃蟹，以及当牛倌，捉特务，打水嬉闹，……等许多富有儿童情趣的往事，先让其回忆，再口述交流，后动笔仿写，让他们又置身于那天真烂漫，幼稚可笑，无忧无虑的童年乐园之中。先说后写，就不愁无话可说，无料可写了。
诚然，文章要写得有血有肉，生动感人，不但要中心突出，层次清楚，结构合理，遣词造句准确，还必须恰如其分地运用一些修辞手法，以此增强语言的感染力。生动的比喻，适当的夸张，恰到好处的拟人手法，气势磅礴的排比都可以使文章熠熠生辉，大放异彩。这些既可以单项练，游客综合练，贯穿于语文练习、口头作文与书面作文之中，持之以恒，就不愁学生写不出高水平、高质量的作文来。
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