信息技术在高中教学中的应用

信息技术在高中教学中的应用

陈红

陈红

（浙江省萧山中学技术组，浙江杭州311200）

摘要：随着科技的不断发展，信息技术在高中教育中得到越来越广泛的应用。这样可以有效的提高高中教育的教学效率，使教学改革能够更顺利进行。接下来，我们就从新《课标》的角度来介绍一下信息技术在高中教育中的具体应用。分析一下采用信息技术的优势和它在高中教育中的重要性。

关键词：信息技术；高中教育；新《课标》；教学整合

现在，信息技术得到了高速的发展，同时也推动了教育事业的不断提升。信息技术已经逐渐融入到教育之中，无论是小学教育还是大学教育，都离不开信息技术。而接下来我们就来介绍一下信息技术在高中教育中的具体应用。

在高中教育阶段最主要的目标是让学生在义务教育的学习基础之上进一步的学习，使学生的综合能力得到有效的提高，充分发挥学生自主学习的能力。在这一阶段影响学生学习的主要因素就是学生的情感态度，而学习策略是发挥学生自主学习能力的重要条件。所以，教师在高中教育过程中要重视学习环境的营造。采用先进科学的教育方式，增强学生的学习兴趣。在课堂上要发挥信息技术的功能，使教学效果更好。

1信息技术和高中教学有效整合的思考和认识

1.1在现代教育科技中信息技术是一个重要的部分。它在一定程度上促进了教育的发展，但是也在一定程度上对教育产生了危害。根据教育的需要，必须要将教学和信息技术进行有效的整合。

在高中教育中，要注意使用先进的信息技术，充分的利用互联网中丰富的资源，并通过运用多媒体设备将这些内容展现给学生。使教学和信息科技能够更好地融合。

一方面在教学中可以使用创新型的方式，在突出教学重点的同时，要增大教学的容量，尽量在教学中给学生提供一个接近真实的场景，使学生能在实践中得到锻炼。另一方面，加强信息技术和教育的整合还可以促进学生形成一种合理的利用信息的能力，开拓学生创新性思维和实践能力。让学生了解到信息技术的重要性。

1.2此外，这也是现代教育对教师的最新要求。比如说在进行英语教学时，根据教育部的最新要求，在教学中应该使用音像或者是网络资源，使教学的形式和内容更加的丰富。这样就要求高中老师在教育时要充分利用信息技术，并且创造出全新的教学模式。

在教学中，教师要充分利用各种先进工具，进而把教学的内容通过各种形式呈现在学生面前，使学生的各种感官都被充分调动起来，提起学生的学习兴趣。

1.3此外，通过将信息技术和教学的有效整合，还可以为学生提供一个更广阔的学习园地。在新课标中要求，学生要充分利用各种学习资源，比如说报纸、杂志、图书馆等。我觉得，这个要求既是为学生提出了一个具体的目标，也是学生学习的一种方式。为了使学生能够能好的达到这一学习目标，教师必须要改变传统的教学方式，使用先进的信息技术。这样才能培养学生更好地学习，提高学生的学习兴趣。

2信息技术能够充分的优化教学效果

2.1要激发起学生的求知欲望，创设教学情景和趣味教学：教学的实践性、艺术性和应用性很强的科学。在教师的引到之下，学生可以掌握基础知识，并且能够更好地运用各种学习资料。而教师就是课堂的设计者，在设计课程中，教师要利用好各种教学技术，创造有趣的教学情境，使学生能够更好地学习。

2.2展示课堂教学结构与过程，优化学生思维：现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图象直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的冲动。这样，就能提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。使得他们的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。运用这一技术，形成了程序性教学，构建了良好的认知结构。

同时，对学生的回答给予及时的肯定和表扬，想方设法使他们尝到成功的喜悦，捕捉满足与欢乐。给予他们信任与勉励的目光，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透知识，让学生的思维向纵深发展。使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，如在化学教学中，把化学反应的方程式用生动的画面显示出来、在物理上将抽象的能量转换与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会所学知识。

2.3优化视听说组合，增加操练密度，提高教学效率:以英语教学为例，语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际。这一切，都有赖于学生的听力理解程度。因此在每一课的教学中，我都穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。

由于利用计算机集板书、演示、练习于一体，一切均可以由程序控制，节约了大量板书的时间，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。另外，利用它辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，这样学生参与的机会就明显增多，教学的密度和广度随着增加而有机地增加。在本课的教学过程中，我充分利用它这一优势，基本上达到了人均操练3~4次的预定目标，加大了练习量，切实地减轻了学生课后作业过多的负担，提高了课堂教学效率，把“减负”工作落到了实处。

当然，任何技术的应用都有利也有弊。如太空穿梭机能把太空人送上太空，推动太空事业的发展，但是它所使用的燃料在发射过程中对地球大气层的破坏作用也是巨大的。而信息技术在教学中的运用也有它的利弊存在。

（1）媒体在一定程度上阻碍了课堂师生之间的交流。教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，教师不能从学生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相应的反映；学生也无法从教师的面部表情和手势得到鼓励，受到启发。“以人为本”才是第一位的，教师始终是教学活动的组织者、引导者，教师的良好人格魅力、严瑾的治学态度、扎实的基本功底对学生心理层面产生的正面效应，是任何媒体教学手段所不能比拟和替代的。

（2）网络垃圾影响。高中生的求知欲随着自己信息素养的提高而提高，他们不但能收集一些有益的信息，有时也会收集一些不良信息，甚至沉迷网络游戏，染上网瘾，这对他们身心健康发展是没有好处的。报纸，电视等媒体经常都有报道学生沉迷网吧猝死或走上犯罪道路的新闻。如何引导学生树立正确的网络使用观是我们面临的重要课题。

信息技术在教学中的应用有着广阔的前景，对提高教学质量，革新“教”与“学”的模式有着不可替代的作用。我们一方面要加强信息技术应用的有效性研究，另一方面更要防止网络中的不良信息对我们学生的影响，使信息技术和高中教学的整合朝着健康的方向发展。

参考文献

[1]教育部.普通高中课程标准（实验）[S].

[2]基础教育课程改革通览（中学卷）[Z].