浅析小学英语课堂教学效率的提高

浅析小学英语课堂教学效率的提高

王美燕

王美燕

〔摘要〕随着素质教育与新课程的不断推进，如何在有限的课时下显著提高小学英语课堂的教学效率、保证教学成果，已是如今小学教师需要思考的一个重要问题。在积极提高小学英语课堂效率的大潮下，想要保证英语教学效率，首先就要加强英语基础的教学，对教学内容充分了解与把握，并依此为依据在教学课堂中采用多种教学形式进行教学，同时确认课堂目标，将教学活动与教学内容进行有机统一。

〔关键词〕游戏多媒体技术鼓励学生

引言：依据我国的教育发展形势，新课程的改革在不断进行，因此许多英语教师都在积极实现以活动为中心、任务为线索的高效教学模式，但事实上，由于传统教学模式观念的根深蒂固，结果使得很大一部分教师虽然注重了进行多种教学形式教学，但却放松了教学目标与课堂任务的实现。教学活动本应以教学内容为本，如果偏离了教学内容，就无法达到教学目标，即使教学活动在有趣也是无法获得理想的教学成果的。综合笔者多年教学实践，提出以下几点见解。

1充分运用游戏学习的方式

据我国《小学英语课教学基本要求（试行）》，便可以知道激发学生学习英语的兴趣也是我国小学阶段英语教学的主要目标之一。因此作为小学生最喜欢的活动，游戏便是我们有效实现教学目标的手段之一。

1.1乐趣性。据小学生心理分析，好奇是其主要天性之一，教师可以利用其好奇心理进行对学生的求知欲诱导，从而达到教学成果的实现。譬如，笔者试用的诱导教学方式，实践证明效果比较理想。在进行复习一节学生曾经学过的水果单词课上，我在课前便买了一些教过单词的水果。一上课，我就用袋子装着水果提进班级，放在课桌上问学生有哪些水果（英语回答），谁正确回答了便可以在课后获得相应的水果奖励。结果整个课堂复习中学生你一言我一语抢着回答，因此便很容易的实现复习水果单词的目标了。

1.2可行性。处于小学阶段的学生通常有着自己的表现欲，更容易对自己有关或身边的事感兴趣，所以在对课堂游戏场景的设置时，应尽量以学生的现实生活为蓝本。譬如在进行学校的教学时，可以“巧手绘校园”的活动，让学生将学校的场景大体画出，并在其上标出相应的英语单词，同时在学生中进行同学句型互问小采访等活动，加强教学成果提高教学效率。

游戏的乐趣性与可行性可以有效的调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情。在教学课堂中对游戏教学的灵活运用不仅可以有效保证学生的学习效率还可以加强学生对新学习的语言知识进行应用。由此可见，教学过程中采取设计形式多样的教学活动，在对小学生语言运用能力培养方面有着不可忽视的作用。

2灵活运用网络以及多媒体技术

随着社会的不断发展，多媒体网络教学的发展已是现代化教学的标准代表，它是一种通过计算机网络为基础，利用计算机通讯技术与多媒体技术将师生间进行联系和交流的教学模式。与新课标相同的是多媒体教学的核心也是致力于学生学习兴趣的激发与培养，从而树立学生的自信心，并在教学过程中培养学生的良好学习习惯与高效学习方法。英语教学是一门语言教学，它的学习除了充分的练习外，还需要浓厚的文化氛围、语言氛围。充分利用多媒体技术，在英语教学课堂中教师可以根据相应的教学内容营造适合的语言文化历史氛围，通过精彩的界面、生动形象的动物图面、舒适贴切的声音进行合理地展现。给学生一个新鲜、神奇的它国文化气氛，从而充分激发学生的求知欲，调动学生英语学习的积极性。

2.1在进行外国节日文化教学时，教师可以在课前利用网络找到的相关的国外节日图片、介绍和视频材料，通过对这些材料进行整理、加工、附上当堂课所需要教学的教学内容，以多媒体课件的方式进行展示学习，在保证了学生学习乐趣与积极性的同时，显著提高了课堂学习效率。

2.2教导形状单词的运用时，制作一个简单的多媒体课件，在课堂上让学生自主创造图形，同时对学生进行单词教导，说出所创图形的英语单词。在课中，学生的的学习兴致都处于较高的状态，而且在课后复习时也有着较好的掌握情况。

2.3教导颜色类单词时，在网络中寻找一些色彩丰富并柔和的风景视频，在课上给学生进行观赏，在对优美的风景欣赏进行课堂教学。使学生在充分感受各种色彩的过程中，自然进入学习氛围，达到教学任务的完成。另外，充分利用电脑的高性能，进行课堂游戏设计，通过在课堂上进行一些色彩游戏教学，可以有效形成学生在课堂上情绪高涨、智力振奋的学习状态。想要有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，合理使用网络和多媒体便是有效途径之一。一方面由于网络的多样性，复杂性使学生对其有着非常浓厚的兴趣，另一方面网络与多媒体也给我们提供了一个获得与创造有效的、多姿多彩的教学素材资源的平台，它不仅贴近了现实教学的需要，也吸引了学生的热切关注。因此，可以充分利用多媒体教学，有效调动学生的学习兴趣。

3培养学生的发散性思维

在小学课程中，英语学科是一门语言学习科目。相较于其他科目，它要求一定的语言逻辑性，需要有能力将一个信息源向多方面寻求思维结果，所以我们教师需要对学生的发散性思维进行培养。在对小学生进行发散思维的培养中，其灵活性与多样性的特点可以满足小学生好奇和喜欢形式多样化的心理特征，从而具备课堂学习的主动性和积极性。在现实课堂中，小学生的心理满足就会以其浓厚的学习兴趣所表现出来，达到学生学习思路活跃，学习思维快速，最终保证了课堂教学效率，成为课堂学习的小主人。在教师进行课堂教学时，积极鼓励学生发散思维，培养学生发散性思维，可以力有效促进学生进行灵活思考的能力，从而加强学生想象力与应变水平的提高，最终达到培养学生创能力的培养，具备创新精神。在长期课堂教学训练中，可以使学生养成良好的思维习惯，从而在他们的学习思考中自发地对发散思维进行运用。

4总结

总而言之，想要实现教学质量的提高与教学效率的高效化，只有采取设计合理的课堂教学方式，才能实现课堂效率的提高，达到优化课堂结构，从而保证教学质量的目标。在教学活动中每个教师都应了解先进的教学思想，明确具体的课堂教学目标，以保证对课堂教学内容的更好教学。另外在课堂教学中教师需要根据学生实际情况，合理设计先进科学的教学模式，营造真实的语言氛围，体现学生的主体地位，保证学生学习积极性。同时强调英语教学的实践，在教学进程中密切关注学生的发展，从而实现英语教学的教学效益最大化。

参考文献

1刘克霞.谈小学英语课堂教学导入法[J].小学教学参考，2008(30)

2姜美君.对小学英语游戏教学的思考[J].新课程(教育学术版)，2009(04)

3罗青.小学英语“课堂活力”的特点和创设途径[J].小学教学设计，2007(03)

4陈爱珍.试谈如何提高小学英语课堂教学的效果[J].成才之路，2008(33)

作者单位：青岛经济技术开发区灵山卫街道办事处赵家庙小学